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1、第1课时：倒数的认识教学内容：教科书第2829页例1、“做一做”及相关内容。教学目标：1、使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。2、使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。3、在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。教学重点：理解倒数的意义；求一个数的倒数。教学难点：理解“互为倒数”的含义。教学准备：教学课件。教学过程：一、复习导入（课件出示）口算下面各题 学生口答。 二、引入情境，探究新知（课件演示） （一）观察算式，揭示课题问题：1、 观察上面各题，你有什么发现？（乘积都是1，两个因数的分子和分母的位置刚好相反。）2、 请你写出
2、几个这样的算式。（反馈交流，教师板书）3、 还能写吗？能写多少个？（板书：无数个）（二）出示概念，加深理解乘积是1的两个数互为倒数。和互为倒数，就是指：的倒数是，的倒数是。问题1. 能说说什么是倒数吗？问题2. 请你举例说说，什么是“互为”倒数？指名口答，加深学生印象。（三）自学概念，探究理解1、下面哪两个数互为倒数？ 6 1 0问题1. 怎样找一个数的倒数呢？ 两种方法： 第一种：把这个数的分子分母交换位置； 第二种：用1除以这个数。问题2. 1的倒数是多少呢？0有倒数吗？ 学生回答后教师强调：1的倒数是1,0没有倒数。2、写出下面各数的倒数。 35 问题：说说你是怎样写的？三、巩固练习，提
3、升认识（课件出示）1、练习六第一题。学生连后，说说是怎样想的。2、练习六第二题。判断对错后，说明原因。3、练习六第五题。你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）4、写出下面各数的倒数。 （1）0.8的倒数是（ ）或（ ）。 （2）的倒数是（ ）。学生完成后，让学生说一说：你是怎样想的？找的倒数，先要怎样做？（先把带分数化成假分数，再找它的倒数。）5、练练。（1）（）（）（）真分数的倒数一定大于 1 。大于 1 的假分数的倒数一定小于 1 。分子是 1 的分数，它的倒数一定是整数 。不为 0 的整数，它的 倒数的分子一定是 1 。判断四、小结这节课我们学习了倒数，通过学习，我们知道了乘积是1的两个数叫做互为倒数。倒数表示的是两个数的关系，不能单独说一个数是倒数。求一个数的倒数的方法有两种：一是把这个数的分子分母交换位置；二是用1除以这个数。五、布置作业第29页练习六第3题。
