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1、角的初步认识教案刘珊【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第三单元“角的初步认识”和“说说做做”，练习八第13题。【教学目标】1知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。2能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创造意识。3情感目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点、难点】初步认识角的本质特征；画角。【教具、学具】三角尺、红领巾、一条线、活动角、尺、一张不规则白纸，一张长方形纸。【教学过程
2、】一、创设情境，导入新课1、 新的一天开始了，我们校园里可真热闹（让学生说说）2、 我们的好朋友“多多”，他们的学校也很热闹呢！我们一起去看看。（出示课件）3、 同桌互相说一说，你都看到些什么？4、 （学生汇报）谁来说？5、 做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形，足球场的一角也有这样的图形，你们认识它吗？6、 这节课我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）二、观察实践，探究新知1、 联系实际，初步感知A、 找角不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。B、 汇报哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角？ 你可以
3、摸一摸，角在哪里，边又在哪里？（出示课件）2、 抽象图形，形成表象A、 角到底是什么样子的呢？让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣，就变成了这样。仔细观察，能说说角是什么样的吗？（出示课件）提问：一个角有几个顶点？几条边？B、角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家族的成员。瞧，这些图形都说自己是角，赶来参加宴会。小朋友，快帮帮角爷爷判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（出示课件）C、 看下面各图都有角，你知道左面的三角形有哪几个角，中间的图形有哪几个角，右面的图形有哪几个角？3、 实践操作，丰富认识A、 做角师：刚才我们已经认识了角，你能做出一个角吗？可以利用自己的学具做，允许独立完成，也可以与同
4、桌合作。（学生活动）B、 汇报师：哪个小组还折出了角？把你们折出的角贴在黑板上让大家看看。师：同学们，你们觉得他们折得怎么样？（互评）师：同学们用自己灵巧的小手折出了这么多的角，还发现折出的角有大有小，真了不起。( 展示活动角)老师做的这个角有什么特点？师：看来角有大有小，两条边叉开得越大，角就越大。角的大小和边的长短有关系吗？C、 师：老师也做了两个角。（出示两个大小相等、边的长度不同的角）你们觉得老师做得怎么样？师：猜一猜哪个角大？谁有好办法上来讲一讲？小结：看来角的大小和边的长短无关。（出示课件）4、 学会用尺子画角师：刚才我们做了各种各样的角，你们能把角的样子画在纸上吗？自己试一试。师：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。（再画一次，画一个和刚才大小不一样的角）（出示课件）三、联系生活，拓展延伸闯关游戏（出示课件）第一关：慧眼识角练一练：下列图形哪些是角，哪些不是角？（出示课件）数一数：下面的图形中，各有几个角？（出示课件）第二关：巧手做角（出示课件）（1） 用两根小棒能摆出几个角？（2） 一张正方形的纸斜着剪一刀，还剩几个角？2、请你欣赏。（出示课件）四、回顾全课，总结提高 通过这堂课的学习，你知道了什么？学会了什么？关于角，我们今天只是进行初步认识，下节课还要继续学习它。
