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1、第六单元多位数乘一位数单元教材分析【教学内容】多位数乘一位数【本单元在教材中的地位】本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够准确地口算100以内加减法的基础上实行学习的【教学目标】能较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，学会多位数乘一位数的计算方法，并能结合具体情境实行估算，能使用所学知识解决实际问题。【教学重难点】多位数乘一位数的笔算【教学措施】让学生在情境中学习计算，引导学生独立思考，注重对计算过程和方法的理解【教学准备】口算题卡、课件课时安排：11课时（机动2课时） 第一课时课 题口算乘法修改建议及补充内容教学内容教材第56-59页。教学目标1、使学生加深对乘法含义的理解，
2、让学生知道生活中处处有乘法。2、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法，提升口算的准确性。教学重难点掌握、理解整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。教学内容及学情分析学生在二年级时已熟练掌握、使用乘法口诀。教学准备多媒体教学环节教学过程新课前提 问一、复习引入1、复习旧知。64 85 97 75 68 972、603等于多少？新课中提问二、学习新知1、出示例题，教学p56的主题图。（1）、让学生独立观察教科书p56中情境图。思考：、这幅画面是什么地方？、你发现了画面中有什么游戏项目。（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题
3、吗？碰碰车每人20元，3人需多少元？203= 怎样解答？（4） 学生实行小组讨论，教师巡视了解情况。（5） 集中交流。想一想：2003=2、 出示例2（1） 你是怎样理解题意的？该怎样解答？（2） 小组同学讨论，交流，解答。（3） 指明讲解，教师适时补充。（4） 想一想：124=三、练习反馈57页“做一做”新课后提问四、课堂总结在今天的学习中，你有什么收获？举例说明五、当堂训练课本58页第一题、第二题、第四题。六、板书设计反思：课 题两、三位数乘一位数的笔算乘法修改建议及补充内容教学内容教材60页。教学目标1、 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式
4、每一步的计算的含义。2、 培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。3、 培养学生出不多逻辑思维水平。教学重难点掌握、理解两、三位数乘一位数的笔算乘法教学内容及学情分析学生已掌握口算乘法。教学准备多媒体教学环节教学过程新课前提 问一、复习引入1、复习旧知。62 42 203 4023002 204 50+7 6+402、142等于多少呢？怎样计算？新课中提问二、学习新知1、出示例题。3人画画，用同样的彩笔，已知每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少只？2、 怎样列式呢？为什么要这样列式呢？3、123，也就是求3个12是多少？4、 请同学们先估计一下3盒共有多少支。5、 要计算出精
5、确的结果该怎样算呢？现在小组内讨论交流。6、 学生交流想法。7、 教师板书并讲解。 12. 因数 3.因数 36.积 第二个因数要与第一个因数的各位对齐，从各位乘起，先用3乘2得6，表示6个一，写在各位上；再用3去乘十位上的3，表示3个十，把3写在积的十位上。8、 请同学说一说计算过程。9、 同桌互相说一说。 三、练习反馈 数学书60页的“做一做” 新课后提问四、课堂总结142怎样计算呢？请一位同学说一说。在今天的学习中，你有什么收获？五、当堂训练1、列式计算112= 333= 214= 432=4322= 2123= 2214= 1312=2、 一辆小汽车14元，买2辆小汽车多少元?3、 布
6、娃娃：23元小明用50元买2个布娃娃，应找回多少钱？六、板书设计教学反思： 课 题两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法修改建议及补充内容教学内容教材61页教学目标1、 使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。2、 培养学生抽象概括能力。3、 使学生养成认真计算的良好习惯。教学重难点掌握不连续进位的笔算乘法，并能正确地进行计算。教学内容及学情分析学生上一节课已学过不进位的笔算乘法。教学准备多媒体教学环节教学过程新课前提 问一、复习引入1、复习旧知。出示口算83= 59= 64= 19+2= 24+1= 23+5=用竖式计算下面各题 1 2 3 2 4 3 2 4
7、 3 2 2、 板书课题提出问题。 2 3 4 这道题该怎样计算？新课中提问二、学习新知1、出示例2.观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说？王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？2、 怎样列式？为什么这样列式？3、 163，也就是求3个16是多少。4、 怎样计算？小组合作讨论。5、 学生交流。可以用加法16+16+16=48可以用乘法列竖式计算。 1 6 3 4 8从个位乘起，先用3乘6得18，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上得3个十，再加上进上来的1个十是4个十，把4写在积的十位上。三、练习反馈61页1题。新课后提问四、课堂总结本节课的学习，你有什
8、么感受？为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？如果先从十位乘起，十位乘3后得3，当个位乘完后向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，有容易出错。五、当堂训练61页2题。63页1题。六、板书设计笔算乘法18348（本） 1 6 1 6 1 6 3 1 6 48 4 8 答：王老师一共买了54本教学反思： 课 题两、三位数乘一位数（连续进位）的方法修改建议及补充内容教学内容62-65页教学目标1、 掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。2、 培养学生的分析、概括能力。教学重难点一位数乘法中连续进位的方法教学内容及学情分析学生已掌握两、三位数乘一位数（不连
9、续进位）的方法，在这方面有足够的经验，大多数学生能够根据已有知识算出结果。教学准备多媒体教学环节教学过程新课前提 问一、复习引入1、口算：44+2= 57+4= 65+1=34+2= 78+5=2、 说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算。（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位满几十，就向它的前一位近几）3、 计算293= 1424= 1317=新课中提问二、学习新知1、出示62页例3的情景图。学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了饮料。每箱24瓶，9箱饮料一共有多少瓶？2、 怎样列式？为什么？249，也就是求9个24是多少。3、 先估算一下，9箱饮料大约是多少
10、瓶？（10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少）4、 用竖式计算。请一位同学板演，其他同学在练习本上试算。 2 4 9 2 1 65、 请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。（个位上49=36，向十位进3后，十位上29=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，2应写在积的百位，1应写在积的十位。）6、 教师小结： 用一位数乘另一个因数的十位后，要看看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位数，如加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百味上。三、练习反馈1、62页“做一做”2、练习十三5、6题。新课后提问四、课堂总结两、三位数乘一位
11、数（连续进位），要注意些什么？五、当堂训练64页7、8题。六、板书设计两、三位数乘一位数（连续进位） 2 4 9 2 1 6教学反思： 课 题零乘任何数得零修改建议及补充内容教学内容66页教学目标1使学生掌握0和任何数相乘都得0 2使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法教学重难点第一个因数末尾有0的乘法的计算教学内容及学情分析这是一堂计算课，通过对一个因数中间或末尾有0的乘法计算，使学生从不同角度加深了对乘法法则及其算理的认识。教学准备多媒体教学环节教学过程新课前提 问一、复习引入复习1口答34表示几个几相加? 25表示几个几相加?2第二个因数是一位数的乘法法则。新课中提问二、学习新知1教学认识零乘任何数都等于零 教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书： 0+0+0二0 教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?学生回答后，教师板书：03二0教师：“03”表示什么呢?(3个0相加)教师：“03”表示3个0相加，结果得0想一想，05等于多少呢?为什么?(05表示5个0相加，结果得0 教师在黑板上板书下面两组算式：34 56 43 65 让学生说出得数后,教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍3完成“做一做”中的题目4教
