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1、六年级下册数学教学计划六年级下册数学教学计划一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 二、教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 三、教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 四、教学目标: 这一册教材的教学目标是让学生： 1了解负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和基本性质会解比例理解正
2、比例和反比例的意义能够判断两种量是否成正比例或反比例会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3会看比例尺能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4认识圆柱、圆锥的特征会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表准确提取统计信息正确解释统计结果并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7经历对“抽屉原理”的探究过程初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原
3、理”解决简单的实际问题发展分析、推理的能力。 8通过系统的整理和复习加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握形成比较合理的、灵活的计算能力发展思维能力和空间观念提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。 10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、教材分析 在数与代数方面这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数了解负数在实际生活中的应用。比例的教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学在已有知识和经验的基础上使学生通过对圆柱、圆锥特征
4、和有关知识的探索与学习掌握有关圆柱表面积圆柱、圆锥体积计算的基本方法促进空间观念的进一步发展。 在统计方面本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测明确对统计数 据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动经历探究“抽屉原理”的过程体会如何对一些简单的实际问题“模型化”从而学习用“抽屉原理”加以解决感受数学的
5、魅力发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了多个数学综合应用的实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习使原来分散学习的知识得以梳理由数学的知识点串成知识线由知识线构成知识网从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 六、
6、学情分析 本班共有学生33人大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生（肖志强、魏晋宝、魏文瑜）基础知识掌握不够扎实学习数学有很大困难。所以在新的学期里在端正学生学习态度的同时应加强培养他们的各种学习数学的能力利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与各抒己见互相启发, 自己找出解决问题的方法体验学习数学的快乐。 七、教学方法： 教学方法： 1.创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性关注学生的个人体验。 2.在集体备课基础上还应同年级老师交换听课及时反思真正领会教学设计意图提高驾御课堂的能力
7、。教师应转变观念采用“激励性、自主性、创造性”教学策略以问题为线索恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点变多讲多练为精讲精练真正实现师生互动、生生互动从而调动学生积极主动学习提高教与学的效益。 3.不增减课程和课时不提高要求不购买其他复习资料不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间课堂训练形式的多样化重视一题多解,从不同角度解决问题。 4.加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势在教学过程中密切数学与生活的联系确立学生在学习中的主体地位创设愉悦、开放式的教学情境使学生在愉悦、开放式的教学情
8、境中满足个性化学习需求从而达到掌握基础知识基本技能培养学生创新意识和实践能力的目的。 5.在教学中注意采用开放式教学培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽学生的知识面沟通知识之间的内在联系培养学生的应变能力。 6.练习的安排要由浅入深体现层次性。对不同的学生要有不同的要求和练习对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动让学生认识数学知识与实际生活的关系使学生感到生活中时时处处有数学用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 7.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败勇敢战胜学习和生活中的困难做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材提出知识重点自己是通过什么途径理解的还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者以学生自主学习为主主张探究式、体验式的学习方法培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与各抒己见互相启发, 自己找出解决问题的方法体验学习数学的快乐。 第 页 共 页
