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1、绘本我妈妈教学设计范本（推荐3篇） 绘本我妈妈教学设计范本（推荐3篇） 由大文斗会员“SBWFN”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。绘本我妈妈教学设计1一、创设情境1、破题同学们，你爱你的妈妈吗？你能用歌声赞美妈妈吗？谁来唱一首赞美妈妈的歌？指名唱。我们还背过一首赞美妈妈的诗，记得吗？全班齐背游子吟。2、导入今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。英国有位著名的绘画家叫安东尼布朗，为了赞美妈妈，他特意创作了一本图画书叫我妈妈。（出示这本书）孩子们，你们想读这本书吗？3、揭示课题今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。二、激发和铺垫（一）、指导读封
2、面读一本书，要从哪读起？有什么好处？（从封面读起，可以了解书名、图画、文、图、出版社等）读书时要加上自己的想象，读起来就更有意思了！现在就让我们翻开封面走进这本书吧！（二）、欣赏美文，词语和句式训练1、看第一张图片初识妈妈：先来看此书的主人公我妈妈，看看她长得什么样子？（学生用自己的语言描述）生：妈妈长得很好看。皮肤洁白，衣服还是花的。生：她有一头乌黑靓丽的头发。师：你说得很好，你再看看，妈妈的头发是什么颜色的？生：哦，妈妈有一头金红色的头发。小结：也许在大家的眼里，妈妈没有明星长得漂亮，但在安东尼眼里，她却很棒！于是他说“这是我妈妈，她真的很棒！”妈妈棒在哪儿呢？首先我们来看第一组图片。2、
3、出示第一组图片师：快看图，我妈妈是个手艺特别好的大厨师。妈妈做了些什么？生：蛋糕。师：妈妈做的蛋糕有哪些形状？生：有小猴头形。生：有心形。生：有圆形。生：有带五星的。师：用“有有还有”说说妈妈做了哪些蛋糕。生：妈妈做的蛋糕有猴子头形的，有心形的，有圆形的，还有带五星的。师：哎呦，我发现有的同学口水都快流出来了。看，妈妈多了不起呀！接着看，妈妈在干什么？生：变魔术。师：哈哈，不知道了吧。我来告诉你吧，它是杂技的一种，叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。看， “我”妈妈是特技演员！崇拜她吗？读读这句话，谁能读出自己的崇拜之情？指名读。（她是
4、个很会杂耍的特技演员。）师：爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么？生：化妆。（涂口红）师：妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以我们说：妈妈是个神奇的画家。师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。快看，妈妈一次就能提那么多东西。看，多能干的妈妈呀！哪个小组读读这句话？读出妈妈的能干。（指小组读）师：看了第一组图片，谁来说说妈妈给你留下了什么印象？生：强壮。除了强壮还有吗？师：这就是生活中的“我妈妈”，有这样的妈妈，生活真的好开心呀。于是安东尼说：“我妈妈真的很棒！”假如现在你就是安东尼，请你读读这句话来夸夸妈妈；假如现在你们就是安东尼，一起来读读这句话。3、出示第二
5、组图片师：快看妈妈都种了些什么呀？（花、草、水果等）师：你的手是什么颜色的？仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢？你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗？（学生猜测）师：让我来告诉你们吧，因为绿色象征生命。绿手指代表无论种什么都能种活的人。这时候妈妈是有魔法的，你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来，就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。多神奇的妈妈呀！安东尼真会想象！指名读、小组读。师：再看妈妈变成什么了？（仙子）她手里拿的是什么？（魔法棒）仙子都是很善良的，她是爱的化身。当你需要帮助时，她的魔法棒一摇，就会给你帮助；当你难过时呢，她手中的魔法棒一挥，又能把你变得很开心。猜猜安东尼是怎么夸
6、他神奇的妈妈的？男生读读这句话，女生读。生：我妈妈是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。师：妈妈好爱他呀，谁能把妈妈的关爱读出来？指名读。师：继续往下看，妈妈高兴地时候会唱歌，她的歌声像天使一样甜美。猜猜她在唱什么歌呢？（学生猜）师：妈妈生气的时候会发怒，看，妈妈变成什么了？好凶猛的狮子呀！师：妈妈什么时候会变成狮子？这个时候你还说她是个好妈妈吗？学生联系生活实际说。生：妈妈在我学_不认真的时候，会变成狮子。生：妈妈在我不爱惜她打扫的房间时，会变成狮子。生：妈妈在爸爸打麻将时，会变成狮子。教师总结：哦，我明白了，妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。小结
7、：安东尼多会打比方来夸他的妈妈呀！这就是他的妈妈，有这样的妈妈他感到很亲切、很快乐。于是他这样夸他的妈妈：我妈妈真的、真的很棒！（齐读）（课件出示）比较两句话，指导朗读：我妈妈真的很棒！我妈妈真的、真的很棒！4、师：你还想看这本书吗？你就请你猜猜后面会画些什么呢？（生猜测）生：我猜后面会写妈妈有多温柔。生：我猜后面会写妈妈多么勤劳。生：我猜后面会写妈妈多么爱美。生：我猜后面会写妈妈怎样工作。师：哦，让我们看看跟你猜的是不是一样。（学生看图，教师读文）师：哎呦，安东尼先生多会想象呀。让我们一起读读他的话吧：（课件）小结：这就是我妈妈！妈妈有这么多的优点，这么了不起！于是，安东尼又一次自豪地说：我
8、妈妈真的、真的、真的很棒！（课件：比较三个句子）指导朗读：我妈妈真的很棒！我妈妈真的、真的很棒！我妈妈真的、真的、真的很棒！核心句造句拓展训练1、导入：记得有人说过这样一句话，他说“认识一个朋友就会打开一扇门，读过一篇文章就会了解一个人。”其实，他的后半句话就是要告诉我们，读书的时候要试着学_一下书中的语言。2、（大厨师和特技演员图）师：现在就让我们也来体会一下书中的语言吧。先来看这幅图，刚才我们是一幅图说一句话，没想到这里把两幅图放在一起了，而且把这两句话也连起来了。但是有一个字特别关键，它起了桥梁的作用，你知道是哪个字吗？（也）师：读读，让我们感受一下这桥梁的作用。造句训练：是也是生：我是
9、少先队员，也是三号学生。生：爸爸是公司老总，也是工人们的老师。生：我妈妈是我的妈妈，也是我的朋友。3、（蝴蝶和沙发图）师：再看这两个句子放在一起，你发现了什么？（都有一个“像” 字，还有“一样”。）师：如果两句话变为一句话，用上“也”字，该怎么办呢？（我妈妈像蝴蝶一样美丽，也像沙发一样舒适。后面一句话中的“我妈妈”仨字被“也”字代替，两句话中间用逗号隔开。）造句训练：像也像生：月亮像月牙，也像香蕉。师：月亮弯时也叫月牙，不能说像月牙。谁能帮助她改正一下。生：月牙像香蕉，也像小船。生：圆圆的月亮像个大月饼，也像圆盘。师：看看，你们就是聪明，竟然和书上说的一模一样。我不仅崇拜安东尼，我还崇拜你们呢
10、！你们真的、真的很了不起！绘本我妈妈教学设计2教学目标：1、通过学_，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、激发学生想像，引导学生看图说话。3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。小朋友从小就会唱世上只有妈妈好，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如游子吟等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书我妈妈。板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。） 封面一般而言，图画书的
11、封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。环衬蝴蝶页 ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。我妈妈的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。扉页翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么
12、事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。三、读文赏图。（一）第一组画面1、P1 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言） 安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。） 师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。2、P2 看，你觉得我妈妈怎么样？学生说话练_：我妈妈是个（），因为她会做（ ）。 问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。） 看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？钱包（很会理财） 玩具熊（好玩伴） 房子（妈妈很会打理房间） 汽车（妈妈会驾驶好手） 茶壶、
13、橙子（妈妈很会照顾家人） 这是一个怎么样的妈妈？4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）（二）第二组画面1、P6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿？引导，看看妈妈的手绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）说话练_：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（ ），让（），
14、让（ ）。师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）2、P7（仙子图） 看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？4、P9（狮子图） 这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！） 问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读） 猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）
15、（三）第三组画面1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？ （生读读、观察，回答）2、说话练_：我妈妈像（）一样（）。3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？（四）第四组画面1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练_：不管她是、 ，还是 。 她都是我的妈妈。2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？知道什么呢？（生答）3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）四、交流看书方法1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？五、拓展延伸，仿写创作。1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（）一
