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1、班主任工作细则一、班主任工作性质与地位班主任是班级工作的组织者和指导者， 是学校素质教育直接的全面的承担者，是影响学生全面成长的重要他人” ，是学生一段生命历程中的重要伙伴的首席。 班主任工作直接关系到班级的生活质量、 班级环境及其班风建设， 直接关系到每一学生的成长历程和方向 因此，班主任在学校工作中具有关系到素质教育能否彻底有效进行的重要作用， 是办成一流学校的重要依靠力量， 学校必须十分重视班主任队伍的建设。二、班主任工作细则1 、优化班级环境班主任在班集体建设中必须发挥主导作用，班主任必须根据学校和年级总体计划，依据学生素质发展的总体目标，在班级发展目标、组织机构、制度建设、人际关系、
2、班级文化、日常活动等方面有较为明晰的思考，从而使班级环境达到优化。2 、加强常规管理班主任必须重视行为训练，规范班级常规制度。早操、晨会、班会班主任要到场，努力培养学生具有良好的文明行为习惯和劳动卫生习惯，加强班级财产管理，提高学生文明素质，建设良好的班级精神风貌和积极向上的舆论环境。 同时， 高度树立安全忧患意识，确保学生的生命安全。3 、 建立体锻制度。 班主任需引导和组织学生积极开展体育活动，努力提高学生的身体素质。其中加强人生价值引导， 努力培养学生的爱国情操、 民族精神和法制意识，提高学生的价值判断能力，选择能力和道德素养。5 、开发智力潜能。班主任要通过多种渠道和手段，因势利导，因
3、人而异，因材施教，激活学生智力潜能，提高学生创新素质。6 、加强心理指导。班主任要依据青少年发展特点，促进学生个性健康发展，并提高学生自我调节心理的能力和自主育心的能力。7、构建班级文化。班主任要有目的、有计划地引导和组织学生建立日常活动制度， 开展多种艺术文化活动， 支持和引导学生社团活动同时，班主任要精心组织班会，指导学生有计划地编写黑板报、壁报等，注重提升学生的审美素质8、提高综合素质班主任应创设多种实践机遇，努力增强学生社会责任感， 提高学生综合素质以及社会生存能力、 适应能力和发展能力。同时，鼓励学生发展正当的兴趣爱好，指导学生参加各种有益于身心健康的活动。9 、加强学习指导。班主任
4、应了解和研究学生，经常进行学前分析，着力在班级形成良好学风，帮助学生增强自主学习的意识，拓展自主学习的兴趣，培养自主学习的作风，掌握自主学习的方法，提高自主学习的能力10 、加强生活指导。班主任要着重在人际交往、课外生活、升学与考试等方面给予具体的、健康的引导，以利学生全面成长。11 、加强个别教育。关心热爱每一位学生，特别是成长中暂时有班主任要每一学期应与每位学生个别交谈不少于一次。重视个别化的沟通和引导，提高工作的科学性、针对性和实效性。12 、整合教育力量。班主任要努力建立与班级教师集体、与家庭沟通合作的关系，建立“家校联系制度” ，每学期至少走访四分之一的学生家庭，召开一次家长会，协助
5、年级组办好家长学校。热情接待家长，认真地介绍学生和学校的情况，细心听取家长意见，以努力整合班级内外协调一致的教育力量。13 、发挥学生作用。班主任要指导班级的少先队中队开展工作，充分发挥学生的主体作用， 建构学生自主性管理机制， 推动班级建设，同时以此为舞台，发现、使用和培养学生干部，促进他们健康发展。14 、促进自主发展。做好学生素质综合评定和奖惩工作，班主任应坚持用全面的、发展的、 激励的理念评价学生，帮助学生建立成长记录和自主发展的意识，促进学生自主地发展。15 、坚持实践研究。班主任要严于律己，准时参加班主任工作会议，实践中研究的意识，确立班级发展课题，全面提高自身素质积极参加交流、研讨：要树立在在对班级工作的反思与总结中，坚持研究，在实践与研究中，全面提高自身素质。
