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1、_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 1一、教学目标：1听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。二、 教学重难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .Whats your name?My name
2、is.教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。三、 课前准备本套教材的主要人物头饰1.为班上学生准备出男女生常用的英文名字2.游戏道具3.教材录音带四、 教学过程Step1 Warm up用讨论的方式与学生讨论英语的作用及学习英语的意义。让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇和日常用语。Step2 Presentationa. 播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss/Mr. b. 利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi
3、, Im c. 给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im d. 听录音， Lets talk部分的教学内容Step3 检测练习（1）Game:玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （2）结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老
4、师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。（5）表演时，教师应注意知道学生的语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/。五、板书设计:Unit 1 Hell
5、o 图片1 Hello/Hi 图片2 Hello, Im 图片3 Goodbye. 课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 2一、教学目标1.Lets learn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil pen ruler eraser和crayon2.Lets do本部分通过show me your 的指令，练习并运用以上单词。3.进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。二、教学重难点1.教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。2
6、.教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。三、教学准备本课相应的文具（实物）和教学卡片四、教学过程：1.Warm-up/Revision（1）师生共唱歌曲 “Hello”（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语，说的好的给予鼓励并给小组加分。2.Presentationa.给学生出示文具，教新单词 pencil, 边教边示范，并让学生在show me you pencil 的指令下出示铅笔，以接
7、龙读单词的形式让学生熟读。b.同样形式教读其他单词。c.听录音，并跟读。3.检测练习(1)猜词游戏小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。(2)将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(3)让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动五、板书设计：Unit 1 Hello图片 crayon图片 pencil图片 eraser,图片 ruler课后反思：_单元 节 课时
8、 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 3一、教学内容与分析1.Lets make 让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语的学习兴趣。2.Lets sing 3.逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。二、教学重、难点1.教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲2.教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。三、教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）四、教学过程：1.Warm-up/Revisiona.介绍语练习b
9、.lets do2.Presentation教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。3.检测练习（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。（二）让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成五、板书设计：Unit 1 Hello展示学生的名卡课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：201
10、2年 月 日B Lesson 1一、教学目标1.lets talk 通过展示互问姓名、道别的情景，让学生学习如何询问对方的姓名。2.lets play 让学生在游戏中巩固会话中的教学内容。3.初步了解欢迎语Welcome! 二、教学重难点1.教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.2.教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。三、教具准备：1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 .要求学生准备一个面具，
11、并制作一个写有本人姓名的头饰。四、教学过程：1.Warm-up/Revision(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候Hello! /Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello, Im Mary. b.Hi! Im Peter.2.Presentationa.T: Hello! Im Miss/Mr. My names Jenny. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师用类似的方法在教室里与学生进行问答练
12、习，注意引导学生用My names.回答问题。 b.跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。c. 听录音， B部分Lets talk的内容。3.检测练习（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）Lets play（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。五、板书设计 Whats your name? My names 课后反思：_单元 节 课时 课型：
13、备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日B Lesson 2一、 教学内容1.lets learn学习有关学校及学习用品的词汇: bag,book,pencil box,sharpener2.lets do 通过TPR活动练习词汇，并要求学生听懂所列的知识语，并作出相应的动作。3.进一步培养学生的合作能力。二、教学重、难点1.教学重点：pencil box, book, sharpener, bag, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。2.教学难点：本课词汇的认读。三、教具准备：与本课教学有关的文具（实物）和卡片。四、教学过程：1.Warm-up/Revisiona.日常问候语b.lets sing c.复习学过的单词crayon ruler eraser pen pencil2 .Presentation(1) Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil box.指着实物教pencil box.在教“
