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1、浅谈语文学习措施作者：曹励历来源：考试周刊第45期生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自语文熏染。每天都会有人不断地问：“究竟该怎么学习呀？”要我说，这些问题纵是问了一百遍、一千遍、一万遍也没有用。我觉得，学习就好比在船上驾帆，风大，你的力气也大，可到最后必然都要分出一种胜负来。最重要的是要靠有效的措施，若不这样，虽然你用了再大的牛劲，也是没有用的。因此最核心的还是措施。一、爱好为先：知而好，好而乐。一方面，我们要培养语文学习的爱好。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对此前的教师、教材和考试的印象不佳而迁怒语文。能如此，方可初尝语文的
2、甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其她学科和考试分数而离开语文。能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：到处留意，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，难道语文。能如此，方可进入语文的神仙洞天。我在平时上课中能感受到哪个学生是真正喜欢语文的。有一位学生和我说：教师，我觉得语文课上起来是最快的。而事实证明，爱好是最佳的教师，她的语文成绩是几门功课中最佳的。在语文教学中，教师应通过启发式教学、导语和悬念的设计，丰富教学形式和内容等方面去激发学生的学习爱好，把学生培养成语文学习的“乐之者”。二、贵在自主：观千剑，操千曲。古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”强
3、调的就有自主学习的重要性。语文学习不同于其她学科的一种重要特点，就是教师的“教”不会直接提高学生的学习水平，学生只能通过自主学习、自主理解，才干逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。企图靠教师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通。因此，故意识地培养自己的自学能力，做好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。随着素质教育的不断进一步，随着新课程改革的全面实行，“反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和发明性”已成为广大教育工作者的共识。根据新时代的素质教育规定，学
4、生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习措施，学会如何学习，实现由“学会”到“会学”的转变，在学习上获得积极、自主和独立。三、必须多写：思欲丽，笔磨秃。同窗们学语文所为什么事？我觉得可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利。现实中，许多同窗只会做题，历来不注意自己的感性和理智的锻炼，其情思一般体现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，又无遐思；二是“窄”：生活面窄，导致关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同步，必得加上一种字：“
5、写”。“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻炼思想。“思欲丽”，必多写。坚持写日记，这是许多成功者的良好习惯。至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯，整顿读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的规定。如此，方可谓“笔磨秃”。而教师对学生的日记、随笔、作文的批改是一盏指明灯，批语要实事求是，对于长处要毫不吝惜地予以表扬，这样，才会让学生更有爱好去写，但需做到“宽”中有“严”，避免“捧杀”或“棒杀”。四、坚持多读：破三春，汇九流。在初中三年中，要下定决心广泛而进一步地阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举
6、文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。教师应当改革阅读教学，培养良好的阅读爱好和对的的归因心理；因势利导，培养学生的阅读热情和持久动力；创设条件，指引学生大量读书。平日里，我会在课余给学生讲讲我看的书的重要内容，有爱好的同窗都会问我借着去看，我想，这也是一种最直接的途径。五、强化积累：有诗书，有成竹。语文学习非常重要的一种阶段就是模仿，模仿的楷模（模板）应当是什么呢？固然是前贤今人的成功之作。通过长期的艰苦积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这
7、就是我们所追求的“腹有诗书”。运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习的充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。有时候，作文课上，我会让学生提前选好一篇自己觉得好的文章，然后和同桌的互换，互相赞扬和批评，对方觉得好在哪，不好在哪，和你的品位有何不同，学习还是摒弃，让她们自主思考。六、重看感悟：思千载，想万物。通过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。这种想的习惯，是平日里教者故意识地指引学生们仔细观测的成果，而非一朝
8、一夕可得，可谓“养兵千日，用兵一时”，便是这道理。七、细心思考：学而思，思而得。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学记也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎地思考，审慎地发问，明确地辨别。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不管哪个学习环节、何种学习任务中，绝不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的爱好，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：绝不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知方略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受教师的点拨、同窗的协助，方可不断提高自己的思维品质，建立起融通
9、、灵慧、深刻、严密的思维个性。八、求得精熟：启而发，点而悟。语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。 点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的措施点拨她，或要言不烦，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基本，不一而足；点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，积极暴露自己，以便教师点拨在核心之处，教师则要善于观测，理解学生思维状态的外在体现，决不放过点拨良机；点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再挥霍其时间，不再替代学生思考，让学生真正去自主学习。篇二：
10、语文学习措施如何学好初中语文语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基本，因此学好语文是至关重要的。要想学好语文最重要的是培养爱好。同窗门都觉得语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实否则，语文的特点重要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要故意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个布满着感情色彩。教师带着感情教，才有也许教好；学生带着感情学，才有也许学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要乐意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系
11、不像其她学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。那么，如何才干更好的掌握语文这门学科呢？一、学好课本知识。课本知识是语文的基本，打好基本才干更好的学习它。有不少学生觉得只要上学时用心听讲，勤记笔记，课后认真完毕作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在教师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和措施去积极地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上学时跟教师、同窗一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻
12、了、明白了。为了巩固知识，你最佳在课下做某些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，并且培养了自己的学习能力。二、注意课外积累。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一种浪花，是远远不能满足我们的需求的，因此合适的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不也许再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览多种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关怀社会生活，理解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。三、加强写作训练。我们学习语文的一种重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课
13、外积累是写作的基本，要学会对文章的细读，精彩的篇章最佳能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观测生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是协助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教教师、同窗的意见，精益求精。但愿你能树立对的的学习目的，掌握基本的学习措施，从目前开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。近来，社会各界（特别是文学界、学术界）有识之士，对现行的语文教学提出了大量锋利的而又不乏中肯的批评，概括起来，不外乎是：教师教得很累，学生学得特苦；不该学的大行其道，该学的没有真正学到手；耗费了学生的青春，影响了学生的健康，甚至不同限度地扭曲
14、下一代人的心灵。通过批评与反思，我们不得不再一次拾起我们的前人留下的一句教学格言：授之以鱼不若授之以渔。 目前书市上供应的，学生书包里装着的，教师办公桌上堆着的，新闻媒体上做广告的，尚有专做这毕生意的上万农民到各校上门推销的所谓语文学习辅导书刊、练习册、模拟试卷等等，虽大多冠有名家、名师、名校的头衔（有的假冒其名，有的的确是此类有头有脸的人所编著），但此类泛滥成灾的货色绝大多数可归之为“鱼”，且不一定是好吃的真有营养的“鱼”，甚至有不少是用泡沫塑料仿造的“鱼”；真正有价值的可归之为“渔”一类的语文参照类辅导类读物却难觅踪迹。特别必须正视是，我们眼下所使用的通用语文教材，也很难列入“渔”的范畴，
15、至少没有将“授之以渔”的宗旨贯穿其中。我们不妨先对什么是语文学习的“渔”，它究竟该由哪些东西构成，作些探讨。 笔者觉得，语文教学中，教师所要授给学生的“渔”，应是学生今日学好语文，有助于将来各方面发展并终身受用的最基本的功夫，大体有如下内容。一、汉语拼音。汉语拼音是注释和校正中文读音的简便而又科学的工具，比起古代的反切法，具有无可比拟的优越性。二、文字书写。文字书写应规范、清晰并力求美观。标点符号应视作文字的有机构成部分，也应达到这一规定。三、朗读与背诵。朗读语言材料应做到对的、清晰、富有情感色彩。背诵的对象应是优秀的典型文本，而不应是眼下所盛行的教师课堂解说笔录和习题答案之类毫无背诵价值的东
16、西。四、查阅工具书。中小学生重要应学会纯熟使用四本语文工具书：新华字典（小学低年级）、成语词典、现代汉语词典（小学高年级）、古汉语常用字字典（初中）。这些词典应在不同的学习阶段配备并学会使用。高中阶段再专家一点查阅专业性的大型工具书及文献资料的措施（但不也许人人配备，可让学生自己到学校图书馆查阅）。一旦学生会用后来，教师就绝不能再越俎代庖。而目前的状况是，往往先由教师查好后再抄给学生，这样的做法非彻底变化不可。五、作笔记。语文笔记大体可分书头笔记、阅读摘记和日记三类。其中，作书头笔记是最简便、最实用又是最不可缺的功夫。阅读摘记可由“读书纲目”笔记本与卡片两者结合，前者用以记录所读书籍文章中较有价值者的题目、出处和内容提纲，后者用以摘录精采的片断、佳句、格言等。日记写录平常的学习和生活、观测与思考等。六、收集、整顿和积累资料。目前来说，这
