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1、授课章节 名称第二课物质运动与人生行动授课课时2节授课形式情境讨论法、案例教学法使用教具教材、学案、多媒体课件教学目的1. 认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、 意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的 目的性和自觉性，增强人生行动的效率。3. 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自 己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。教学重点1.事物运动都是有规律的。2敢于行动，善于行动。教学难点1运动是物质的固有属性和存在方式。2.人生存在于行动中。更新、补充、删节内容课外作业学习指导书P
2、11-14教学后记授课主要内容或板书设计第二课物质运动与人生运动、物质在运动中存在1、一切事物都是运动的2、物质和运动是不可分的3、事物的运动都是有规律的二、人生存在于行动中1、人生行动的意义2、制约人生行动的因素3、人生行动是物质力量和内在精神的统一三、人生路是自己走出来的1、不同的行动早就了不同的人生2、人的成长只有在行动中实现3、只有积极行动才有精彩人生四、勇于行动，善于行动1、勇敢地走出自己的人生路2、遵循客观规律，积极行动教学安排教学过程主要教学内容及步骤教师播放音乐学生听音乐学生讨论、回答问题创设情景案例1:（多媒体展示）歌曲山不转水在转山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在
3、转，风 不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那 水在转，水不转那山也转。没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那 太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风 不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那 水在转，水不转那山也转。没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆， 没有结不成的缘那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也 能绕过那道弯。提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？教师：世间万物都是运动的。“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意
4、志为转 移，我们无法让世界停止运动。“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难， 有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、 阳光明媚的一天。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤PPT展示案例学生讨论教师归纳小结案例2：“士别三日 当刮目相看”吕蒙是一国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人 都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学 之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别一日， 当刮目相看。”毛主席曾经高度评价吕蒙道吕蒙如不折节读书，善用兵， 能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出 身的，不可不读吕蒙传。”提问：“士别三日，当刮
5、目相看”，这个典故说明了什么 道理？教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极 行动，开创人生的新局面。用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。一、物质在运动中存在1运动是物质的存在方式运动的定义：运动是绝对的案例1： “人不能两次踏入同一条河流”提问：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确 吗？为什么？教师：“人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质 运动的哲学原理。恩格斯曾评价说：“这个原始的、朴素的但 实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克多媒体展示学生讨论教师归纳小结利特第一次明白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在， 因为一切都在流动，都
6、在不断地变化，不断地产生和消失。”教学过程主要教学内容及步骤PPT展示案例学生讨论思考问题教师小结学生讨论、回答问题教师小结PPT展示案例案例2： “流水不腐，户枢不蠹”提问：这句话说明了什么道理？教师：水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在 运动中才能存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类 社会在运动中由洛后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动 中不断自我完善，自我超越。案例3：刻舟求剑提问：刻舟求剑的错误在哪里？教师：世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想 问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需 要。2物质运动是有规律的规律的定义规律是客观的人可以认识规律
7、、利用规律案例：“圣神皇帝”的无奈武则天是中国历史上唯一的女皇，自称“圣神皇帝”民间传说，一日武则天在花园赏雪，忽然有花开的清香扑 鼻而来，原来是腊梅开了。武则天大悦，下了一道御旨，令园 中各花跟腊梅一样为她开放。百花仙子迫于武则天的权势，不 敢违抗。只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。第二天一大早， 各处群花大放，真是锦绣乾坤，花花世界。仔细看去，只有牡 丹含苞未开。武则天大怒，认为她平时对牡丹最厚，牡丹却如学生阅读案例教学过程主要教学内容及步骤学生思考问题教师小结PPT展示案例此负恩，传令将牡丹贬去洛阳。“所以天下牡丹，至今惟有洛阳最盛。”提问：这个故事说明了什么道理？教师：自然界是有时有序的
8、，花卉开放也各有其时，在不 改变其他条件的情况卜，让春、夏、秋、冬各种李节开放的花， 冋时开放，即使“圣神皇帝”也是办不到的。因为这样做违 背了自然规律。然而在今天，人们通过科学研究，认识了百花的生长规律， 懂得了花开取决于日照、温度，可以创造或破坏花开的条件， 提前或延后花开。这并不是人为地改变了它们花开的规律，恰 恰是在认识规律的基础上，利用规律为自己服务，让鲜花按照 人们的愿望开放，让我们的生活更加绚丽多彩。3物质在运动中存在和发展运动与物质的关系案例：“风动，幡动，还是心动”慧能，佛教禅宗第六代祖师。坛经记载了一个关于他的故事。慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这 里讲涅
9、槃经，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽然一阵 风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘过去。有两个 和尚看见了，议论起来。个和尚说：“你看，风在动。”另一个说：“不对，那不是风在动，而是幡在动。”是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，更插嘴说，那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在动。教学过程主要教学内容及步骤学生思考问题讨论并回答问题教师小结提问：慧能和尚的话对不对？错误在哪里？教师：物质是运动的承担者，物质和运动不可分，脱离了 物质的所谓“纯粹”运动是不存在的。慧能和尚认为，“心”，即人的主观意识就是一切，我的心 是怎样的，外界事物就是怎样的。由于我的心在动，所以才有 风动、幡动
10、。推而广之，整个世界的运动也是由我的心动决定 的。慧能和尚离开物质谈运动，把意识当做是运动的主体，否 认物质（风、幡）是运动的主体，最终走向唯心主义。在实践 中，我们只有把物质和运动结合起来理解才是辩证唯物主义的 物质运动观。二、人生存在于行动中1人生行动的含义什么是人生行动案例：马克思说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑 师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师开始就比最灵巧的蜜蜂 高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑 中把它建成了。”提问：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在 哪里？教师：人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动活动。人 生行动不冋于被动、消极地适应外部
11、世界的动物的本能活动。第一，动物基本上是凭本能行动的，而人有自主的意识，是有 一定的目的性和计划性的。第二，人总是自觉地生活在一定的 社会关系下的，因此，人类行动必须遵守一定的道德规范。学生讨论并回答问题教师小结课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤PPT展示案例 学生阅读案例 思考问题2制约人生行动的因素案例：爱因斯坦的“梦想”爱因斯坦小时候做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小 提琴演奏家。他有空就练琴，可是连他的父母都觉得这个可 怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐的天赋。天，爱因斯坦去请教 位老琴师。琴师说：“孩子，你 先给我拉一首曲子吧。”他拉的是帕格尼尼24首练习曲中的 第一首，简直
12、破绽百出。一曲终了，老琴师沉吟片刻问他：“你 为什么特别想拉小提琴呢？ ”他说：“我想成功，想成为帕格 尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问：“那你拉琴快乐 吗？ ”他回答：“我非常快乐。”老琴师把爱因斯坦带到自家的花园，对他说：“孩子，你 现在非常快乐，说明你已经成功了，对不对？你拉小提琴是为 了成功，获得快乐，而现在你已经是这样，又何必非要成为帕 格尼尼那样伟大的人呢？你看，世界上有两种花，一种花能结 果，一种花不能结果，可它们同样美丽，比如玫瑰，比如郁金 香，它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目的，但这也就够 了。”老琴师的这番话，让爱因斯坦恍然大悟。在后来的日子里， 他不再对拉小提琴那么
13、狂热了，只把它当做调节生活的一种方 式。20年后，他成了名扬天下的物理学家。提问：这个故事说明了什么道理？教师：人生行动要受到各种主客观因素的制约，如果爱因学生讨论并回答问题教师小结斯坦不顾自身的先天条件，一味地蛮干，他将一事无成。在行 动中，我们不但要有一往无前的拼搏精神，也要运用自己的智 慧，审慎地判断各种主客观因素，扬长避短，选择正确的行动课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤方向，这样才能 步步踏上成功的快车道。3人生行动是物质力量和内在精神的统一案例：奥林匹克运动有一句著名的格言“更快、更高、更强。” 这充分表达了奥林匹克运动所倡导的不断进取、永不满足的奋 斗精神。提问：北京奥运会赛
14、场上，最让人感动的瞬间学生讨论：（略）教师：奥林匹克精神不仅表示在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，赢取胜利，还鼓励人们在自己的生活 和工作中不甘于平庸，要朝气蓬勃，永远进取，超越 自我，将自己的潜能发挥到极限。三、人生路是自己走出来的1不同的行动造就了不同的人生案例：“熊猫烧香”2006年底，一种叫做熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上任意肆虐，掀起了一场“黑色恐怖”。在短短的两个月内， 上百万个人用户、企业局域网用户被感染，损失不可计数。熊猫烧香”在网上的广泛传播，引起了公安机关的重视，“熊猫烧香”的幕后黑手李俊最终被抓获。李俊交代，“最初我设计病毒只是出于好奇和好玩，后来 有网友找我买木马，我
15、看靠这个能赚钱，就”李俊不但设 计了 熊猫烧香”病毒，还以自己出售和由他人代卖的方式， 将该病毒销售给了 120余人，从中非法获利10万余元。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤当李俊被捕的消息传到湖北省娲石技术学校一李俊的 母校时，老师们怎么也想不到，破坏学校局域网的病毒“熊猫 烧香”，竟然是他们的学生李俊搞的鬼。“李俊很爱学习，尤 其是学习计算机，到了痴迷的程度。”李俊的班主任胡毅老师 痛心地说：“可惜了、可惜了，本来是一个很好的孩子，怎么 会变成这样？ ”提问：李俊给了我们哪些教训？学生讨论：（略）教师：世界浩瀚纷繁，生活瞬息万变，在精神与物质、道 义与私利、理想与现实、现在与将来的坐标上，如何开展自己 的人生行动，是每个有理想的人应该深思的。社会主义和谐社
