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1、关爱农村留守儿童身心健康 关爱农村留守儿童的身心健康大竹县中华乡中心小学：唐天平当今中国有几亿农民常年在外务工经商，由此产生几千万少年儿童留守家中。在全部留守儿童中，农村留守儿童14周岁以下占据绝大多数，所占百分比竞高达865。而留守儿童因为长时间家庭教育相对缺失，她们的学习和性格个性的表现全部显著有别和正常家庭教育的孩子。怎样做好留守儿童的身心健康教育工作，我本人认为应该做好以下多个方面工作：1、作为老师，因为学生的家长没在身边，对学生不但在学习上要进行教育，更要在生活中进行照料。要随时做好学生的心理教导工作，成为她们的知心好友，了解她们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学
2、习动机和态度，留心每个学生的心理改变，并作具体统计，方便对她们进行针对性的教育，对她们不正常的行为表现立即干预，正确引导，给她们更多的心灵关心，以填补她们缺乏父母呵护的空白。不过一定要注意保护学生的个人隐私，不能对学生造成伤害。老师要站在学生的角度上去看问题，不然这个工作应极难取得成效。2、留守儿童因父母的远离，使得她们普遍缺乏了和父母的沟通，缺乏父母的赏识，缺乏了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独。爱是教育的基石。调查显示，在很多老师眼里，留守儿童已和双差生划上了等号，属于“不喜爱的”一群，留守儿童从老师那里得到的关爱显著要少于非留守儿童。对处于义务教育阶段的儿童而言，老师和其亲密程度
3、越高、越有信赖感，对其的影响应越大。在家长和留守儿童之间产生隔阂或较为疏远的情况下，老师理应担当起“扭转乾坤”的角色。老师要常常利用休息的时间去家访，了解、关心她们的生活，对生活困难的学生要立即给帮助。同时和她们的监护人相互沟通，使其主动配合学校共同教育：天天要督促孩子完成学习任务，要常常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助她们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。要常常开展形式多样的集体活动。比如给她们过生日，让每一位同学全部来关心、关心她们，消除她们的孤独感和自悲感，让她们感受到集体的温暖。使她们在较为宽松的环境中，相互帮助，相互学习，愉快交往，健康成长。3、老师和监护人是替代不了父母
4、的，我们要让孩子感到父母无时不在自己的身边，满足她们安全感。所以，老师要教会学生常常以书信、电话的方法来加强同父母的情感交流，指导她们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。经过父母和孩子间常常的电话沟通，能够让孩子感觉到父母就在身边，父母并没有放弃她们。父母在电话中除了对孩子在生活方面表示关心外，还要对孩子进行学习教育，让孩子了解学习的主要性。4、老师要努力提升本身素质，树立科学的教育理念，在课程设置上大胆创新。要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助她们了解知法、遵法的知识技能。为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、
5、友好发展。5、老师还要多和学生家长电话沟通，在思想上去掉她们那种教育孩子是老师的事情不正确的思想。对于父母常年外出打工学生，老师要加大家访力度，或经过电话、信件等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。作为学生家长要常常给孩子进行电话沟通，作为其家庭教育缺失的一个有效赔偿方法。古语有云：“养不教，父之过”。马克思说过：法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是培养和教育儿女。为人父母者生儿育女不但是传宗接代的需要，更是为社会、国家和民族培养优异接班人的需要。学校是直接面对留守儿童的部门，要发挥主阵地的作用，在学习上优先教导、生活上优先照料、活动上优先安排，多看一眼、多问一声、多帮一把，让孩子感到有大家在关心她”。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。我们的空间即使是三尺讲台，在中国有千千万万个三尺讲台，只要我们每个人全部去默默奉献，攻坚克难，尽最大能力去发挥自己的光和热。让农村留守儿童不在孤独，健康愉快地成长。
