《16鸟儿的侦察报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16鸟儿的侦察报告（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、吴忠市利通街第一小学“先学后教，当堂训练”集体备课教案吴忠市利通一小学 三年级语文下册第四单元 学科集体备课手册课题 16鸟儿的侦察报告 计划课时 2主备人康立英复备人教学内容分析这是一篇略读课文。作者借助想象的一只鸟儿的眼睛，把看到的自然环境受到严重污染的严酷现实，展现在了人们面前，表达了内心的不安。警示人们行动起来，重视环保，保护家园。课文可以分成三部分。第一部分，写放飞“信息鸟”到外面去观察。第二部分，写“信息鸟”发回的三份侦查报告。侦查报告之一：燕子在哭泣。侦查报告之二：海鸥再也飞不起来了。侦察报告之三：以加急电报报告“信息鸟”迷失了方向。第三部分：写“信息鸟”再也没有回来。这篇课文以
2、鸟儿的自诉，告诉了人们滥用农药，游船漏油、烟囱冒烟等这些人为的破坏，让大自然中的动植物的生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园，动物在哭泣，动物在抗议，我们作为地球的主宰，此时应该怎么做呢？在教学课文的同时，让学生联系生活实际，谈谈身边的环境污染，再谈谈自己的深切体会，教育学生爱护坏境从每个人身边的小事情做起。教学目标1、认识本课生字。学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。2、学习作者的写作方法。指导学生有感情地朗读课文。3、引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。教学重难点教学重点 了解鸟儿的侦察报告分别是什么教学难点 了解鸟儿的侦察报告分别是什么教
3、具学具准备教学挂图、了解当地的环境污染的情况教学设计思路（含教法设计学法设计）1、板书课题，启发学生思考，读了课题最想知道什么问题，培养学生质疑问难的能力。2、让学生用自己喜欢的方式读课文，读中思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？3、再读课文，自学生字，理解词语的意思。4、自由朗读课文，边读边思考；课文可以分成几部分。5、引导学生学习燕子为什么哭泣，海鸥为什么再也飞不起来了，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？6、让学生联系生活实际说一说环境保护的重要意义。7、疏理全文，体会思想。（1）想一想课文是按什么顺序记叙的。（2）说一说自己所了解到当地的污染情况资料。教学过程、教学内容及师生活动个人
4、调整意见及补充内容第 一 课 时一、板题、示标师：这节课我们共同来看一份鸟儿的侦察报告板题一起来看我们这节课要达到的学习目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文2、联系生活实际，读懂三份侦察报告的内容。3、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。（生齐读）老师相信大家一定能完成目标。二、第一次“先学后教”（读课文，扫除生字词）1、师：下面请几个同学轮流读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。同学先读，其余同学认真听，有错及时纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举
5、手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）2、 师：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，声音很响亮，但下面几个字在读的时候出现了错误，下面我们再把读一遍。3、 学生齐读易错字侦察zhn 撞zhuang击三、第二次“先学后教”（二读课文，理解文意）1、师：同学们互相帮助后已经把生字词都掌握了，那咱们来挑战下一关。请看自学指导。自学指导：同学们默读课文，回答下面两个问题：鸟儿为什么要向“我”发出侦察报告呢？鸟儿发出的侦察报告的内容是什么？（5分钟后，我们来交流）2、 生自学。（师巡视，了解情况）3、检测自学效果。引导：先让后进生回答，如答不出或回答不完整，其余同学
6、做补充。通过分析第一部分，回答第一个问题。生：因为“我”有许多的动物朋友，很久没有得到它们的信息了，“我”非常想念它们，所以请鸟儿去侦察情况。师小结：这段话以鸟儿和“我”的对话展开，因此要读出对话中“我”焦急的语气。学生练习朗读。交流鸟儿侦察报告的内容第一份报告-燕子妈妈的孩子吃了几只蚱蜢和蚊子后，飞不起来了，不一会儿就死了。第二份报告-海鸥捕捉海水里的鱼，羽毛被又黏又稠的石油粘住了，再也不能飞翔了。第三份报告-鸟儿咋城市里迷失了方向，呼吸困难，十分难受，请求“我”的救助。4、请你想一想，环境的破坏，还会带来怎样的危害？四、当堂训练完成课后第二题。作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、填空传回（ ） 侦察（ ） 看望（ ） 捕捉（ ）发生（ ） 喷洒（ ） 呼吸（ ） 受到（ ）2、说出带有“舌”字的成语3、阅读我飞到一个城市的上空。那儿烟雾弥漫，我什么也看不见。原来从工厂烟囱里冒出来的黑烟太多了，黑沉沉、雾茫茫的一片。这烟雾使我呼吸困难，心跳加快，十分难受。可是，我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出东南西北，我飞不回去了，快来救救我吧！(1)照样子，写词语。黑沉沉 (2)这段主要写鸟儿受到 。板书设计个人调整意见及补充内容燕子在哭泣16鸟儿的侦察报告 海鸥再也飞不起来“我”的鸟儿迷失方向教学反思- 1 -
