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1、问题学生管理教育论文保持阳光心态 看待问题学生 _问题学生管理教育论文 经贸学院教师：李辉远 摘 要 所谓阳光心态是指公开、豁达、明朗、朝气、积极的心态。而“问题学生”通常被定义为：经常迟到、旷课、抽烟、打架、上网、敲诈、谈对象、考试作弊等等而又不听劝阻的学生。对于那些已失去学习信心学生要分析造成他们“双差”的原因必须保持在师生平等、开放、真诚的气氛下开展多项师生互动的校园活动来增添师生感情走进学生的内心世界。职业学校的“问题学生”给家庭和学校造成了很大的管理麻烦也是班主任和任课教师最头痛的教育对象。建立和谐社会是当今社会的主旋律学校的职责还是以教育人为主。作为教育工作者在教育转化他们的时候切
2、不可急躁务必循序渐进。要紧抓他们的特点分_因用最大的耐心加上超乎寻常的爱心去感化他们最后一定会成功也一定能够成功。 关键词阳光心态 看待 问题学生 所谓“问题学生”通常被定义为：经常迟到、旷课、抽烟、打架、上网、敲诈、谈对象、考试作弊等等而又不听劝阻的学生。这部分学生通常大量课程不及格严重影响班级的常规考核给家庭和学校造成了很大的管理麻烦也是班主任和任课教师最头痛的教育对象。建立和谐社会是当今社会的主旋律学校的职责还是以教育人为主不能动不动就开除学生否则就会给社会和家庭造成许多不_的因素和麻烦。因此我们教育工作者要以超乎寻常的爱心去理解、关心和爱护这些“问题学生”使之尽快转化成正常的学生。 一
3、、“问题学生”分析 1、学生现在面临家庭环境影响 （1）单亲学生因学生的家庭不和睦或父母性格不和造成离异学生失去父爱或母爱而得到更多是溺爱和惯养。在小学、初中没有形成自己正确的人生观和价值观。例如：我班学生文华（化名）因父亲过世早只有母亲的关爱和宠爱从而学生形成了不良的习惯“衣来伸手饭来张口”用钱大方没有人管制。 （2）父母常年在外打工无暇顾及对子女的教育使孩子成了留守子女没有与学生沟通、交流只能满足学生的生活所需而失去了学生最重要的东西关心和心里照顾。 （3）其家庭经济条件较好父母终日忙于生意只管生活不管教育。 （4）父母是在职工作人员对学生只是放纵管理在学生的前途设计中没有起到引导作用心中
4、有我能给的就这么多以后看自己的。 2、义务教育的缺陷 目前的教育体制促使了学校过分去追求升学率而忽视了素质教育这些“问题学生”由于受家庭因素的影响大都从小学开始就造成了心理过分自卑或过分优越从而在学习方面造成了障碍影响了成绩导致了老师的批评和家长的责难久而久之心理就变得扭曲各种坏习惯也就随之而来。学习好的初中生升入了高中而给人们造成了进入职业学校的学生都是学习不太好的学生或是问题学生这就导致了许多学生从一入校就产生了自卑心理。 3、学生面对的社会影响 （1）虚拟的网络环境学生在受到许多不良的社会现象潜移默化地影响着这些抵抗力比较弱的学生导致他们过分追求物质享受过份追星逃课上网经常光顾歌舞厅和游
5、戏室甚至以网吧为家既不上课也不回家在加之另类电视电影上的诱惑严重影响了学生的身心健康。 （2）“赌”“黄”“烟”“酒”之类社会不良之风走进圣地“校园”你仔细看一下在学生放学路上从小学到高中都可以看到类似的现象。 4、主观因素在于学生本身。 刚进入职校的学生大都十五六岁正值青春期这个时候的孩子心理变化最激烈也是产生心理困惑和心理冲突最多的时期。他们对学习的目的性不够明确学习动机层次不高学习方法不当学习习惯不良还会产生学习焦虑现象。这些学生在情感方面也出现了危机表现为情绪极不稳定极度自私藐视一切自控能力非常差；感情容易受到挫折容忍度非常低下表现为经常出走、打架、斗殴、自残、甚至轻生。可见在社会和家
6、庭的双重影响下职校生的心理压力很大特别是一些单亲家庭、特困家庭和家庭关系不和睦的学生不愿意和别人交流不知道合理的宣泄方式非常容易产生抑郁和消极悲观情绪。 二、保持阳光心态看待问题学生 阳光心态：是指公开、豁达、明朗、朝气、积极的心态。 1、端正教育思想改变工作态度 要搞好“问题学生”的转化工作我们必须首先端正教育思想改变工作态度。在思想和言行上慎重对待他们切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们其实他们又何尝不想学好何尝不想得到别人的承认何尝不想将来在社会上干一番事业。因此我们职教工作者必须根据“问题学生”构成的成因认真分析他们的思想状况寻找教育的突破口。这就要求教师必须充分保持与他们的接触与他
7、们交朋友充分了解他们然后再耐心地加以引导、启发帮助他们树立信心、克服缺点使他们尽快转变过来。 2、对“问题学生”要加以理解和信任 要力争师生间的相互信任缩短师生间的心理距离。职业学校学生虽尚未成人但已有了一定的认识、判断能力自我意识较强要取得他们的信任就得先信任他们不能有丝毫的鄙视之意要多与他们接触、交谈在了解中增强其信任感在信任中加深了解只有在缩短了师生思想上的差距取得他们的信任时才能了解到他们的内心世界才能找到“问题”的根源这是做好转化工作的前提。 3、对“问题学生”要加以赞扬和鼓励。 要赞扬他们让他们树立信心。任何人都有其思想或行为上的“闪光点”职业学校学生虽然不像小学生那样爱受表扬但适
8、当的赞扬对他们也不失为一种鞭策和鼓励特别是当他们有了进步哪怕只有一点也要给予充分肯定使其增强必胜的信心。要鼓励他们减轻其心理压力。对于自尊心极强的这些不大不小的职为学校学生基础较差学习上不去在思想上难免会产生一种自悲感从而形成一定的心理压力。有的会因此而泄气甚至还会产生“破罐子破摔”的想法因此要不时给他们打气鼓起他们的勇气让他们丢掉包袱轻装前进同时要使他们明白书本知识固然重要但更重要的是实践能力要他们多参加实践培养动手能力这无疑对他们的学习能起到很大的促进作用。 4、针对不同个性学生采取不同方法。 （1）针对懒散型学生要帮助他们树立学习目标制订合适的学习计划并跟踪监督指导其正确的学习方法采取灵
9、活的记忆以克服遗忘。 （2）针对暴躁型学生要采用“冷却法”进行个别谈话。交谈时要像朋友一样和颜悦色务必注意音调、遣词和态度要以和蔼可亲的动作表达感情。 （3）针对虚荣型学生要采取暂时保护法多从侧面做工作使他们逐渐消除虚荣心。其次用荣誉感迁移法鼓励有虚荣心的人为集体争荣誉。 5、营建合适的气氛创造良好的育人环境。 “近朱者赤近墨者黑”说的就是环境对人有很大的影响作用。如果一个班级或一个学校风气健康正义占上风歪风邪气就无处抬头；如果学习风气浓厚“问题学生”在其中也自会受到感染“三勤夹一懒懒者必定勤”就是这个道理。另外可以多开展一些积极健康的活动。比如我院开展了师生对话、团日活动、五四和文艺会演、篮
10、球赛等活动。鼓励“问题学生”参与充分展示他们的能力让他们觉得自己还有许多闪光点通过努力也能成为一个有用的人这样做效果非常好对提高他们的自信心大有帮助。让他们在成功中找到自信。 教育是心灵的艺术,它的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重、信任和感染。只有将教育赋予人情味才能唤醒那些迷失的心灵。“问题学生”是由多方面原因造成的作为教育工作者在教育转化他们的时候切不可一叶障目、急躁冒进务必循序渐进。 总之对于“问题学生”我们应从以下几个方面为抓手、努力改正他们。 1、必须具体问题具体分析从分析研究发生问题的原因入手寻找教育的途径。 2、学生的思想和行为偏差更多的是心理问题对待心理问题不能采取简单粗暴的打骂办法而应该沟通沟通能让迷失的孩子回归。 3、应注意捕捉稍纵即逝的教育契机以便有的放矢、对症下药给孩子以必要的价值引导帮助他们顺利度过青春期。 4、要紧抓他们的特点分_因用最大的耐心加上超乎寻常的爱心去感化他们最后一定会成功也一定能够成功。 感谢几位老前辈所总结的经验在这里我加以摘用请不要介意通过写作和学习也使我有教育工作中大有所获。 参考文献： 1、 中国教育网“教师要有阳光心态” 20_年 2、 教育论文网“如何解决问题学生” 20_年 3、 教育论谈网“问题学生的看法” 20_年 第 页 共 页
