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1、现代教育技术学习心得总结多媒体教育网络具有直观、生动、理想的模拟性，丰富的资源共享性和方便快捷的交互性。它综合了课堂讲授、书本教学与电化教学的长处，把各种教学方式的优点有机地结合起来，能多方面地调动学生的积极性，使学生学得懂、理解快、记得住，从而达到因材施教和生动活泼的教育效果。其特点是：1. 学生可以在他们认为最合适的时间和地点接受教育和培训，而且不一定要有指导教师在场。在一个教室或一个系统中可允许有几十或几百个学生同时上机学习相同的或完全不同的课程。学生可以随时中断学习，然后再从中断的地方重新开始。2. 多媒体教学软件大大地增强了教学魅力，能使学习的内容图文声像并茂，栩栩如生。特别是在演示
2、和实验方面的仿真功能（ 例如，用计算机模拟肉眼不能直接看到的微观结构及其变化过程） ，能使许多抽象的和难以理解的内容变得直观易懂、生动有趣，从而收到事半功倍的效果。3. 由于网络上的教学工作是按最有效的、个人化的教学原则来进行的，并同时使用视觉和听觉，因此能明显地提高学生的记忆和学习效率。研究表明，多媒体教学使学生的学习时间缩短了50%，记忆力提高了80%，教学费用减少了一半。4. 通用的教育软件和激光视盘能支持各种各样的教学方案和大部分的课程。5. 可以有效地测量与跟踪教育培训的结果。在多媒体教育网络上，教师可以很方便地将实物、教案、图表、幻灯、软件程序、动画、声像资料、课堂讲授以及在网络上
3、的各种资源提供到学生的面前; 可以在瞬间完成各种媒体的转换; 可以利用现成的软件将一些难以计算和描绘的结果形象地显示出来; 可以立即组成一个系统，并随时修正参数，重新演示系统的功能和运行情况，从而提供了一个极其生动、活泼、直观、有趣的教学环境，为充分发挥教师的作用开辟了一个空前广阔的舞台。学习了现代教育技术这门课程，让我对现代科技又有了进一步的深入了解，在这之前我只是很多次的听说ppt ，看到别人做的 ppt很是羡慕，因为要是上好一节优质的课程运用 ppt 对幼儿教师来说也是非常重要的，一直没有机会去学习如何去做，想问别人又怕太麻烦，还好老师手把手的言传身教让我学会了这一技能。微博和博客我原先
4、以为就是和 qq 一样聊天的，现在我才明白一直以来都说幼儿教师要做好家长工作，这样的交流工具正是最好的方式啊 ! 这门课程的内容对我来说完全是现学现用的。教育信息化的迅猛发展促进了现代教育技术的飞速进步。现代教育技术手段不断融入到课堂内外的教育教学活动中 , 既激发了学生的学习兴趣, 又有利于学生对教学内容的理解、掌握及运用。现代教育技术对课堂教学的推动作用1、激发学生学习兴趣现代教学媒体具有多样性、新颖性、艺术性和趣味性等特点 , 有利于刺激学生的各种感官神经 , 吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣, 调动学生的思维, 促进学生产生强烈的求知欲望。运用现代教学媒体能够拓宽学生的视野、增强其
5、记忆力 ,培养其观察、思考、理解和运用知识的能力 , 运用现代教育技术手段改变了过去传统教学的教材单一、教学方式枯燥等现象, 弥补了传统教学方式的直观性、平面化和动感不足等缺点 , 使一些抽象难懂的内容变得易于理解和掌握, 方便学生利用自学能力自由地追求和吸取自己想学的知识, 使学生不断产生对新知识学习的兴趣, 增强对新问题探究的信心, 从而取得良好的学习效果, 掌握更多的科学知识。2、促进学生思维发展。学生的常规思维特点是从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡。3、提供丰富的学习资源现代教育技术丰富了教学资源, 促进了资源共享。教师在备课时结合教学内容, 有选择地从网络上下载相关的资料
6、、图片、声音、动画、影片等, 再结合课堂教学的需求进行有效筛选 , 同时还可以通过电子邮件、聊天室等方式方便、快捷地与同行进行沟通、资料共享、教学方法探讨和经验交流等4、促进师生相互交流，运用现代教育技术手段, 促进师生共同参与教学活动。在工作中我可以利用 ppt 来制作课件，博客及微博与家长、同事、朋友交流，共享美好生活。很荣幸地学了现代教育技术这门课，现在我想谈谈我自己的一些心得，一些感想。首先，现代教育技术从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。纵观人类教育发展
7、历史，生产和科学技术的发展，始终是影响教育变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展，已经成为现代教育发展的重要驱动力。现代教育技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下，已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支。现代教育技术学是在长期的教育积淀中，不断吸收现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论研究成果，在实践的基础上所产生的一门新兴学科，它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点，其学科的本质涵义被认为是： 教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。 现代教育技术科学的诞生与发展正在影响着教育的各个领域，传统的教育观念、理论、内容
8、、模式、管理和体制正在发生着变革。它是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。现代教育技术分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识，智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识。它是为了学习，对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。其次，通过学习，我们还更深入地了解到：一、现代教育技术有三个基本属性：(1) 现代教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教育的最优化 ;(2) 现代教育技术分为有形技术和无形技术两大类，有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果，
9、把物化形态的技术应用于教育，借以提高教学效率的技术，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件 ; 无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术。(3) 现代教育技术依靠开发、利用所有学习资源来达到自己的目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境，这些资源来自两个方面，一个方面是专门为了学习的目的而设计出来的资源，例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂讨论等，另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源，例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现
10、场、游戏、竞赛等。二、现代教育技术作为交叉学科的特点将越来越突出教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。其次，现代教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和 实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。
