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1、小学四年级语文教案角色扮演激情展现教学过程：教师：假若今天我们乘坐时空快车回到了1954年的4月5日，来到当时的德国多特蒙德体育馆，以一名中央电视台体育解说员的身份去向全世界的球迷现场解说这场举世瞩目的由中国容国团与匈牙利老将西多的比赛，你会如何解说？于是课文内容便成了学生练说解说词与发挥才能的素材，之后借用体育记者对容国团的采访，完成了对文中重点句子的理解和情感熏陶，使整个课堂成为学生内化课文后的激情展现。下面是采访当中的一个教学实录：（容国团刚刚取得了比赛的胜利，走下场）体育记者：各位观众，各位观众，这里是德国多特蒙德体育馆，刚刚结束的第27届男子乒乓球世界锦标赛单打决赛，我国运动员容国团
2、以3：1打败了匈牙利老将西多，成为我国第一个获得世界冠军的运动员。这是一个历史性的时刻，现在整个体育馆已经被欢呼声和掌声所掩盖，容国团正离开比赛现场，下面我们去采访一下他。（走到容国团面前）容国团你好，我是中央电视台的记者宋世雄，刚才的决赛真是精彩，我们都为你捏了一把汗，请问你刚才在与西多的比赛中，有过压力吗？容国团：是的，我的压力很大，因为西多是多次获得世界冠军的运动员。而我们团体赛中的失利，使我的这场决赛更显得很艰难。高兴的是，我终于拿下了冠军，为我们国家争了光。体育记者：那么现在你能不能在摄像机前与我们国家的观众说几句话呢？容国团：（面向大家）谢谢你们的支持，人生能有几回搏！我们中国的运动员是不会比别人差的。我还要对我们的祖国说：祖国啊，我今天终于为你捧回了奖杯。（举起双手）体育记者：（面对其他学生）假若你们现在也是容国团，又会怎么说呢？（学生群情激奋，争先发言）体育记者：那好，我们期待着你再次展现中国运动员的风采，把我们的国球技术发扬光大。（学生鼓掌）评析：按常规教法，在学了课文后，我们会问学生这样的问题：你们想容国团在胜了比赛后会怎么想，怎么说？这并不足奇，也在情理之中。但假若换成文中情境里的学习，是不是活化了训练？学生收获的是不是更多？1
