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1、小学低学段上课小技巧新课程标准指出，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。在教学的过程中，学生不应是消极被动的参与者，而是学习活动的主人。低年级的学生自觉性较差，精神难以集中，教师只有根据学生的年龄特征、生理、心理状况与学习水平，创设符合学生学习的情境，采用灵活多变的教学方法，才能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生主动参与课堂教学的各项活动，以获取知识，完成教学任务。结合十几年的教学经验，我总结了几点小技巧：（一）使用儿童化语言多用儿童化语言可以降低学生理解与接受知识的难度，提高学生学习的积极性与自信心。多用儿童化语言可增强学生学习的兴趣. 兴趣是最好的老师.兴趣具有激发学生学
2、习积极性及提高学习效率的功能。多用儿童化语言可以更好的吸引学生的注意力，提高课堂上的学习效率。例如，在课堂上有学生精力不集中，批评一个人可能导致更多的人分心，这时提示学生呼口号“看黑板，瞪大眼”，“123静一静，321坐整齐”，进而使学生习惯性的自我纠正自己的不足。又如，做练习时，我们不说开始做题而是说，“看谁算得又对又快”，“看谁得到的苹果多”，“看谁是口算能手”等，以此来调动学生的参与热情。（二）手脑并用的操作活动俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍”。七八岁的孩子很好动，如果把他们好动的特点迁移到学习上，让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆，可以激发他们的学习兴趣，加深理解知识。我在教学中，常常
3、让学生动手摆一摆小棍、圆片、三角形、小动物或摆算式等等。教师要努力创设机会，让学生多玩玩、多做做、多演演，多画画，引导学生参与到学习过程中来，学生就会以一种主人翁的态度对待自己。引导有法而又无定法，教师要解放学生的双手、大脑，让学生在实践中学习，在实践中得到启发，在实践中获得成功体验。学生的学习积极性十分高涨，既轻松又愉快地学会了新知识。（三）灵活多变的游戏活动过于追求知识的传授，可能使得数学变得枯燥无味。儿童注意的特点是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易为一些新奇刺激所吸引。教师在教学中善于变换教学方式，通过做有趣的数学游戏，让他们在玩中学，可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，把容易分散
4、的注意力吸引过来，收到良好的教学效果。经常采用的游戏活动有：开火车、接力赛、夺红旗等。教材中的一些练习题，做法上稍加改变，也深受学生的欢迎。据心理学研究，新颖的、活动的、直观形象的刺激物，最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，形成了优势的兴奋灶，从而使儿童更好地建立暂时联系。利用这中加强了趣味性的练习，使学生产生浓厚的兴趣，人人争先恐后地参加做数学游戏。例如：在做计算题时，可以在黑板上画几个简易地房子并写上算式，告诉学生这是小鸟的家，而小鸟则是卡片上的数，看那位同学能帮小鸟找到自己的家。然后找几位同学拿着卡片去黑板上找，其他同学当裁判。有卡片的同学，为了能帮小鸟找到正确的家而认真思考慎重选择。
5、台下当裁判的同学更是情绪高涨，每个题都要做一做，还要积极的帮助、指挥台上的同学。全班同学都在活动中轻松愉悦地学习着。（四）生动有趣的学习竞赛除了在游戏活动中搞些竞赛外，还经常搞“口算比赛”、“指得数比赛”和“抢答题比赛”等生动有趣的数学竞赛。如“指得数比赛”，我在黑板上写出所需要的数，请两人上来比赛，老师说题，得几，学生就指黑板上写的几，看谁指得对指得快。为了让每个人都动起来，在指定两人到前面参加比赛的同时，把下面的同学也分为两队，人人当裁判员，用“打手势”的方法分别记先指对的次数，最后老师看左右两部分同学打的手势，就知道几比几了。这种比赛，如同进行一场紧张的排球赛，大家跃跃欲试，情绪高涨。而
6、要当好裁判员，也必须算得快，这样就把两人的活动变为全班同学的活动，大大提高了练习的效果。（五）严而有度教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，对于课堂教学既要放得开又要收的起来。在积极使用口号儿歌仍然不见效时，可以请班级中某几个好学生演示，上课坐姿，举手，站立，拿书的姿势，书本的摆放整洁等等，其他学生模仿，演练，统一要求，随时提醒，随时表扬，对于一时难改掉的学生采用课下谈话，同位提醒示范，使其尽快改正。 没有规矩，不成方圆，对学生严格要求也是应该的。例如学生课上举手要求去厕所，无条件的放行，可能产生连锁反应，导致更多的学生提要求，干扰课堂教学秩序。如果明确规定回来时打2-4杆，轻重由平时表现确
7、定，则情况大有改观。（六）个别辅导，关爱为主低年级同学对所涉及的课内外学习内容，他们主动学习的最大特点就是受兴趣的支配。但是兴趣相对于某些不确定的干扰因素来说，有时竟然是那样的无力。每个班级都可能有几位同学正是受到这样或那样的干扰，进而影响到学习的主动性与积极性。例如家庭不和睦、迷恋电视节目的、外面环境很吵、父母沉迷于娱乐、所学知识出现断层等等。对这些学生的关注与帮扶，既是针对个体的教育，又是针对整个集体的学习主动性与积极性的呵护。如果昨天因为某个原因批评了张三一顿，今天一定找个理由表扬他，至少主动和他说话，或者一个抚摸。亲其师，信其道。教师一定注意保护师生感情，呵护学生学习的积极性。总之，教师要充分挖掘教材与生活中能激发学生学习兴趣的因素，用兴趣来激起学生的求知欲，用爱心呵护学生的学习与生活。使他们从“要我学”变为“我要学”，成为课堂学习的小主人，并主动自觉地参与教学过程。课堂教学效率大大提高了。
