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1、学校教研工作制度服先中心校二一三年八月学校教研工作制度新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点，结合我校实际制定教研工作制度。一、教研总体要求教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，解决教学教研的立足点必须放在教学和课程改革中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新课程改革。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长负总责，教导处、教研组负责具体
2、抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教研工作落到实处。三、教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、等为基本形式的教研制度，并通过教学观摩、集体教研、青年教师赛教课等活动，为教师参与教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思”的操作方式，努力提高教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。
3、结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。四、教研具体制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。副校长负责抓教研，制定教研制度，指导学校教导处与科研室制定教研计划，发动全体教师积极参与教研，督促和评价学校教研。2、副校长领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导开展教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。3、副校长、教导主任各负责一个研究课题或子课题，亲自参与教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4、主管教学领导要充分挖掘校内教育资源，整合教研组、教导处等机构的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的教研机制。5、各校在主管业务领导的组织下开展教研活动，每周不少于3小时。6、学校按计划确保教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、保证教研的顺利进行。
