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1、暑期园本培训的工作总结一、以师德学习为出发点，促进教师的师德修养我们认为。对教师的师德的培训是一个永恒的培训，贯穿于教师的职业生涯的全部分。师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了开展了“教育_爱”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，让教师在工作中验证新时代教师爱生、敬业、求知新的内涵。教师通过体验、学习，深知一名教师应有的师德，教师们在学习的基础上更能进行自我管理，积极贯彻教学常规，认真落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。二、以专题研究为摇篮，促进教师专业化发展教师的培训任务是艰巨而繁重的，我们以“上好课”专题研究为摇篮，通过大幅度的培训力度
2、，教师的专业化水准才会上一个台阶，才能迎合素质教育的需要。(一)、开展理论学习与实践研讨我们围绕安徽省中小学办学行为规范、给教师的一百条建议的理论学习与实践研讨。首先，我们采用专题讲座的方式开展了“学文反思”活动，通过学习兴趣的_何、让孩子心里的诗的琴弦响起来(苏霍姆林斯基)等文章，在轻松的氛围中的激活教师反思意识。总之，我们不断的通过大组活动把理论与实践进行整合，给予教师专业化发展的支架，不断提升教师对师幼互动的理性认识以及实践能力，促进教师专业化发展进程。(二)、课例研讨我们采用课例研讨方式开展了“师幼互动内容设计教学篇”对_活动师幼互动的内容设计进行了研讨与分析，通过观摩研讨煎鸡蛋、自己
3、的事情自己做等活动，使我们教师从抽象的理念走进了实践的智慧，注重如何“上好课”活动方案的设计、专注与活动的_与实施，活动后优化活动方案的反思与研究工作，为今后的课堂研究奠定基础。(三)、小组跟进开展教研组无生上课在“上好课”的引领下，我们各教研组紧跟研究的步伐，开展社会小蚂蚁搬豆、心理健康让自己高兴活动设计及无生上课，教师们注重了情景化的设计要领，让活动在情景中开展，让孩子的学习更有意义。三、存在的问题以及相关思考：(一)使用教材中的问题：1、教师对主题的把握、主题背景下活动之间的经验点的联系、主题背景下幼儿经验的积累、主题背景下_活动的定位等等，有待与在以后的园本培训中与教学实践中解决。2、教师在预设活动中，常常以“教师为中心”，往往在考虑与_了预设的主题背景下活动的内容本身时，却忽视了孩子们对于主题的经验与实际的需要以及孩子的兴趣。这种顾此失彼的现象是我们老师创造性的使用新教材中的一个特点，新教材只提供一个操作平台使教师们的专业化水平倍受挑战。(二)园本研修的问题：园本研修的模式不够宽泛，组长的专业引领不够；教师的研究实效性的还不够，表现在教研组的研究任务明确，但在研究的力度以及深度上还不够，教师有研究意识，但在具体的操作中不能提升自己的经验。第页共页
