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1、word七上: 生活 数学教学目标:1通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学；2乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具；3在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点教学重点:帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界.教学难点: 1接触社会环境中的数学、图形、图表信息，了解表达和交流数学的价值；2将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣.活动思考教学目标: 1经历观察、实验、操作、猜测和归纳等数学活动，引发学生的思考；2尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题；3能收集、选择、处理数
2、字信息，做出合理的推断或大胆的猜测；4通过数学活动，让学生对数学产生好奇心，感受“数学地解决问题的策略与方法，感受“做数学的乐趣与收获，体验数学活动充满着探索与创造教学重点: 经历活动过程，在活动过程中和活动后引导学生对活动的思考.教学难点: 恰当指导学生活动，与时引导学生思考.正数与负数教学目标:1通过生活实例感受生活中的正数和负数2会用正数、负数表示意义相反的量；3了解整数和分数分类教学重点: 1理解正数与负数的意义.2用正数、负数表示意义相反的量.教学难点: 理解负数的意义有理数与无理数教学目标: 1理解有理数的意义和会对有理数进展分类；2了解无理数的意义.教学重点: 1有理数的意义和分
3、类；2无理数的意义教学难点: 有理数的分类，区分有理数和无理数.数轴1教目标: 1会正确画出数轴，知道数轴的三要素；2知道有理数和无理数都可以用数轴上的点表示，会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上的点所表示的数；3会用数轴比拟两个数的大小；4初步感受数形结合的思想教学重点: 1用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上的点所表示的数；2用数轴比拟两个数的大小教学难点: 用数轴上的点表示有理数，用数轴比拟两个数的大小绝对值与相反数1教学目标: 1能说出一个数的绝对值与相反数的意义；2会求数的绝对值与相反数；3会用绝对值比拟两个负数的大小；4经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系教学重点:
4、1一个数的绝对值与相反数的意义；2求数的绝对值与相反数；3用绝对值比拟两个负数的大小教学难点: 绝对值与相反数的意义有理数的加法与减法1学目标:1了解有理数加法的意义，理解有理数加法法如此的合理性；2能运用有理数加法法如此，正确进展有理数加法运算；3经历探索有理数加法法如此的过程，感受数学学习的方法；4通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力教学重点: 能运用有理数加法法如此，正确进展有理数加法运算教学难点: 经历探索有理数加法法如此的过程，感受数学学习的方法有理数的乘法与除法1目标: 1了解有理数乘法的实际意义，理解
5、有理数的乘法法如此；2能熟练地进展有理数的乘法运算；3在积极参与探索有理数乘法法如此的数学活动中，体会有理数乘法的实际意义，开展应用数学知识的意识与能力教学重点: 理解有理数的乘法法如此，能熟练地进展有理数的乘法运算教学难点: 探索有理数乘法法如此的数学活动中，体会有理数乘法的实际意义，开展应用数学知识的意识与能力有理数的乘方1教学目标: 1知道乘方运算与乘法运算的关系，会进展有理数的乘方运算；2知道底数、指数和幂的概念，会求有理数的正整数指数幂；3会用科学记数法表示较大的数教学重点: 1有理数乘方的意义，求有理数的正整数指数幂；2用科学记数法表示较大的数教学难点: 有理数乘方结果幂的符号确实
6、定字母表示数教学目标: 1体会在现实情境中字母表示数的意义；2用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律，在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳的思想方法；3在动手实践、自主探索和合作交流中主动开展数学知识和能力，从中获得成功的体验教学重点: 让学生经历探索规律并用字母和代数式表示规律的过程，引导学生用字母和代数式表示规律，并体会字母表示数的意义教学难点: 能用字母和代数式表示规律代数式教学目标:1了解代数式、单项式、单项式的系数和次数、多项式、多项式的次数、整式的概念；2用代数式表示简单问题的数量关系，解释一些简单代数式的实际背景或几何意义；3通过具体例子感受“同一个代数式可以表示不同的
7、实际意义，“理解符号所代表的数量关系教学重点: 代数式，单项式、单项式的系数和次数，多项式、多项式的次数，整式的概念以与用代数式表示简单问题的数量关系教学难点: 解释一些简单代数式的实际背景或几何意义代数式的值教学目标:1了解代数式的值的意义，会计算代数式的值能读懂计算程序图，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法的思想；2在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化与其联系，感受一般到特殊，具体到抽象的归纳思想教学重点: 求代数式的值教学难点: 正确计算代数式的值合并同类项教学目标: 1了解同类项的概念，能识别同类项；2会合并同类项，知道合并同类项所依据的运
8、算律；3初步感受数形结合思想和整体思想教学重点: 正确合并同类项教学难点: 知道合并同类项所依据的运算律去括号教学目标:1会用去括号进展简单的运算；2经历得出去括号法如此的过程，了解去括号法如此的依据；3培养学生探索的能力，感受归纳和数形结合思想教学重点: 经历得出去括号法如此的过程，了解去括号法如此的依据教学难点: 经历得出去括号法如此的过程，了解去括号法如此的依据从问题到方程教学目标:探索实际问题中的量和未知量之间的相等关系，并用方程描述，使学生初步感受用方程描述这种相等关系最简明；初步认识、体会方程与现实世界的密切联系；了解一元一次方程的概念教学重点: 探索实际问题中的数量关系并列出方程
9、教学难点: 改变用算术方法解应用题的习惯，学习如何从实际问题转化为方程.丰富的图形世界教学目标: 1通过观察生活中的大量物体，认识根本几何体；2通过比拟不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；3经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，开展空间观念，增强用数学的意识教学重点、难点: 1通过比拟不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；2经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，开展空间观念，增强用数学的意识三视图1目标: 1经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向看同一个物
10、体所看到的形状往往是不同的开展空间观念；2能识别简单物体的三个视图；3进一步感知立体图形与平面图形的关系重点、难点: 1掌握立体图形三视图的知识以与画出简单图形的视图；2了解三视图与观察的位置有关；3从不同方向画简单组合体的三视图线段、射线、直线1教学目标:1认识并会用符号表示线段、射线、直线；2知道“两点之间的所有连线中，线段最短，“两点确定一条直线；3通过具体情境，开展学生有条理的思考，并能正确地表述教学重点: 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验教学难点: 掌握用字母表示“线段、射线、直线的方法余角、补角、对顶角1 教学目标:1在具体的图形情境中了解余角、补角的概念；
11、2掌握角、补角、对顶角的性质，并在解决问题时加以运用；3经历观察、探索、推理、归纳等过程，培养探究学习的方法，感受学习知识的乐趣教学重点: 1余角、补角的认识与应用；2培养对平面图形的观察和认识教学难点: 对知识的探求过程平行教学目标:1在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行；2会用直尺和三角板画平行线，并在操作活动中探索、了解平行线的有关性质；3提高学生动手实践、探索新知、合作学习的能力；4进一步培养学生学习数学的兴趣，增进学生学习数学的信心教学重点: 1经历动手实践讨论交流归纳新知的探索过程；2掌握平行线的画法、性质和应用教学难点: 对平行线性质的探
12、索垂直目标: 1经历实际问题数学化建立数学模型解决问题的过程2使学生理解垂线的意义、垂线的性质、会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线3培养“从一般到特殊的认识规律，提高观察能力、理解能力、几何语言能力、画图能力、抽象思维能力和运用知识解决实际问题的能力，开展空间观念4获得研究问题的方法和经验，培养数学应用意识5通过克制困难的经历和获得成功的体验，培养对数学的兴趣，增进应用数学的信心教学重点: 1经历实际问题学化建立数学模型解决问题的过程；2会使用工具按要求画垂线，探索、了解垂线的性质教学难点: 画垂线的方法与垂线性质的归纳七下直线平行的条件1目标:1引导学生探索、理解、掌握直线平行的条件同
13、位角相等，并能在数学图形与实际生活中正确识别平行线；2经历探索两直线平行的条件的活动过程，提高对图形的认识、分析能力；体会说理的必要性，会进展简单的说理根据图形中的条件，通过简单说理或推理，得出欲求结果重点:理解平行线的识别方法同位角相等，两直线平行难点:会进展简单的说理图形的平移目标: 1认识平移的概念与平移的不变性，理解平移图形中对应线段平行且相等的性质；2能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能用平移的性质解决实际问题重点理解图形平移的根本性质，并能按要求作出简单平面图形平移后的图形难点:能运用平移的性质解决实际问题多边形的内角和与外角和1教学目标:1探索并了解“三角形三个内角之和等于1
14、80；2经历举例、操作画图、度量、拼图、观察、归纳、说理、交流等数学活动，提升学生有条理的表达能力教学重点: 探索并掌握“三角形三个内角之和等于180教学难点: 理解用推理的方法说明为什么三角形的三个内角之和一定等于180同底数幂的乘法教学目标:1能引导学生探索、理解、掌握同底数幂的运算性质，并会用符号表示，知道幂的意义是推导同底数幂的运算性质的依据；2会正确地运用同底数幂乘法的运算性质进展运算；3经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，从中感受从具体到抽象、从特殊到一般的思想方法，在开展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心教学重点: 同底数幂乘法的运算法如此与
15、其应用教学难点: 同底数幂乘法的运算法如此的灵活应用幂的乘方与积的乘方1教学目标:1能说出幂的乘方的运算性质，并会用符号表示；2使学生能运用幂的乘方法如此进展计算，并能说出每一步运算的依据；3经历探索幂的乘方的运算性质过程，进一步体会幂的意义，从中感受具体到抽象、特殊到一般的思考方法，开展数感和归纳能力教学重点: 理解并正确运用幂的乘方的运算性质教学难点:幂的乘方的运算性质的应用单项式乘单项式教学目标: 1理解单项式相乘的法如此，会进展单项式的乘法运算；2能运用单项式乘以单项式的法如此解决实际生活中的问题；3培养学生观察、分析的能力，自主探索的能力，以与对已有知识归纳、总结、迁移的能力教学重点: 理解单项式相乘的法如此，会进展单项式的乘法运算教学难点: 能运用单项式乘以单项式的法
