《最新湘少版英语三年级下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新湘少版英语三年级下册全册教案（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、 能运用“ How are you? ”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就 激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“ How are you? ”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“ I m fine, thank you.”、“No, I m notvery well. ”三、教学步骤：Step 1 Warmi ng up师生问候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morni ng, Miss Zha ng
2、.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step 2 Prese ntati on and drill1. T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“ I am , ”的意义。T: Today we ll learn Unit 1“ How are you? ” 板书课题及主题句。带读单词“ unit ”、“ one” .会话教学2. 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I m fine today. 用表情来表示出 自己今天很好（指身体）。并把fine 词写在黑板上，可向
3、学生用汉语解释fine 一词意思是身体好。3. 教师反复带读fine 一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I m fine, thanks或 I m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候，如：S: Hello, Miss, How are you? T:Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I mfine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very
4、 well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候，如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, tha nks. How are you?Ss: Very well, tha nk you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音，模仿语音语调.。T: Hello, I m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“ How are you? ”并能根据自身实际情况估出回答。12. 听课文A部分录音，跟读。
5、Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有 Ann e, Li ngli ng, Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Drago n game Step 4 Con solidati on创设情境，自由会话。 评价。练习：练习册P1Period 2一、教学目标：1. 能听懂、会说本课会话；2. 能运用“ Howare you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答：“I m fine, thank you. ”“ No, I m notvery well. ”二、教学重点及
6、难点：重点：能运用“ Howare you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答:“I m fine, thank you.No, I m notvery well.难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有 所不同。三、教学步骤：Step 1 Warmi ng up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Prese ntati on and drill教师走到任意学生面前，很关心的询问“ How are you? ”。T： How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“ How are y
7、ou? ”然后全班集体 练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T： Hello! How are you?S1： I m fine, thank you.T: Hello! How are you?S2: I m not very well.通过几次对话帮助学生理解 How are you?和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Con solidati on创设情境，自由会话。I m fine, thank you. I m not very
8、 well. Bad! Very bad!评价。练习。练习册P2-4Period 3教学目标1. 能掌握字母Oo的读音和书写，了解 Oo在单词中的发音；2. 能唱歌曲“ Sing and act. ”3. 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“ Sing and act. ”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warmi ng up1. 师生问候。2. 自由会话和角色表演。Step 2 Prese ntati on and drill1. 出示字母卡片Nn=带读；2. 教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正
9、确书写字母，个别3. 检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn,激发学生的学习兴趣。4. 出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Nn, Nn, Nn, banan a,Nn, Nn, Nn, noodles,Nn, N n, Nn, n et,5. 听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice1.Song:教师根据活力英语中的歌曲 How are you.2. 改编 Hello, Tom. Hello, TomHoware you? Howare you? I m fine, thank you. I m fine, thank
10、you. And you? And you?3. 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。4. 评价。Unit 2 Are you Lin gli ng?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“ Are you,? ”询问辩人；用“ Thank you. ”表示感谢；并作出回应“ You are welcome! ”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。二、教学重点及难点重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。三、教学步骤：Step 1 Warmi
11、 ng up1. 师生问好。2. 唱英语歌曲“ The more we re together. ” And “Hello ” 询问学生姓名T: What s your name?/Who are you?S: I m,.Step 2 Prese ntati on and drill1. 随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, I m not. T: Thank you.引导学生回答： You re welcome.2. 游戏接龙游戏。S1:（回头对后面的一位同学说）Thank you.S2： You re welcome.（
12、回头对后面的一位同学说）Thank you.S3: You re welcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。S1: Are you Peter?S2: Yes I am.S3: Are you Ling ling?S4: No, I m not.让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step 4 Con solidati on创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激
13、发学生说英语的欲望 练习。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woma n, a doll.2、 能区分 boy , girl , man, woma n的含义。3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。二、教学重点及难点重点：新单词；歌曲 Are you Ling ling?难点： 理解“ Where are you? ” And “so glad to see you again三、 教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1. 师生问候。
14、2. 唱已学过的英语歌曲。3. 创设情境，复习已学过的句型.Are you,? Yes, I am./ No, I m not.4. 自由会话并表演。Step 2 Prese ntati on and drill1. 出示一个男孩的头饰或单词卡片a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I m a boy.2. 用同样的方法教单词 a girl ,a man, a woman, a doll.3. 听课文B部分录音，学生跟读。4. 游戏快速反应在讲台上摆放Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身
15、后举起一张单词卡片，如agirl ，全班同学大声说a girl ，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为 胜。Step 3 Practice1. 游戏猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr. L in 等)图片中 选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T: Are you a boy?S1: No, I m not.S2: Are you a man?S1: Yes I am.S3: Are you Mr. Li n?S1: Yes I am.,.2. 课文C部分。(1) 、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到 的歌曲内容。(2) 、听录音，跟唱。
