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1、歇马中心学校教学案 先学后教 师生合作 训练拓展 九 年级 下 学期 物理 教学案 （ 1 课时）课题：电路和电流复习课 班级： 九年级 设计人：尚修妤 审核人： 学习 目 标：1、能根据串、并联电路的特点正确判断电路的连接方式。2、能根据要求设计电路图，能够按实物正确连接电路，能够分析处理电路连接中的错误。3、能正确用电流表测电路中的电流；掌握串、并联电路中的电流规律。学习重点：1、能根据串、并联电路的特点正确判断电路的连接方式2、能根据要求设计电路图，能够按实物正确连接电路，能够分析处理电路故障学习难点：电路故障判断教 学 流 程：学生活动教师活动一、自主预习：基础大本营 1、 请同学们借
2、助复习指南速记本章的考点内容。2、 学生相互检查基础知识掌握情况。3、 小组交流：你认为本章重要的知识是什么？4、 请将知识点调整顺序，绘制知识结构图智慧引领 二、自信展示：智勇大舞台第一关：我来表演利用小组的同学，自己来表演串联和并联电路的组成。第二关：我来连连画1、画出下面电路的电路图。2、如图所示的电路中，请用笔画线代替导线按要求连接电路，要求：两灯都能发光；电流表测通过灯L1的电流；开关控制灯L1 L2 。3、如图5-12所示，箭头表示接好电路时的电流方向，请在A、B、C、D四处填入电源、电动机、电灯和电流表的符号。要求电流表测通过电灯的电流。第三关：我来辨析（易错易混点）一、电路的三
3、种状态、短路与局部短路如图所示，开关s闭合时，电路可能发生的情况是（ ）A灯L1发光 灯L2不发光 B电池被烧坏C. L1灯丝被烧坏 DL2灯丝被烧坏二、串、并联电路的识别如图所示，当S1，S2断开时，能亮的灯是_，它们是_联的。当S1，S2闭合时，能亮的灯是_，它们是_联的。当S1闭合、S2断开时，能亮的灯是_。三、串并联电路的电流规律1、如图5-3，导线A处直径大于B处，如果通过导线A的电流为I1，通过导线B的电流为I2，则它们的大小关系是I1_I2。（选填“”或“”）2、如图5-10所示电路中，三个电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系是（ ）AI1 = I2
4、 = I3 BI1 I2 = I3 CI1 I2 I3 DI1 I3 I2第四关：我来诊断（电路故障判断）例题：如图所示，若开关闭合后，灯L1、L2均不亮，某同学用一根导线去查找电路故障，当他用导线连接L1两端时，两灯均不亮；用导线连接L2两端时，L1亮L2不亮，由此可判断（）A. 灯L1开路 B. 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路跟踪练习：1、上述例题中，如果将电流表接在A、B间，两灯均不亮，电流表无示数；将电流表接在B、C间，L2 亮L1不亮，电流表有示数。由此可判断（）A. 灯L1开路 B. 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路2、上面例题中，如果电源电压为6V，
5、将电压表接在A、B间，两灯均不亮，电压表示数为0。由此可判断（）A. 灯L1开路 B. 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路3、上面例题中，如果电源电压为6V，将电压表接在A、B间，两灯均不亮，电压表示数为6V。由此可判断（）A. 灯L1开路 B. 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路4、上面例题中，如果电源电压为6V，将电压表接在A、B间，有一个灯亮，电压表示数为0。由此可判断（）A. 灯L1开路 B. 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路5、上面例题中，如果电源电压为6V，将电压表接在A、B间，有一个灯亮，电压表示数为6V。由此可判断（）A. 灯L1开路 B.
6、 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路三、自我提高：快乐向前冲1、如图5-5所示电路中 （1）若使L1、L2串联，则应闭合 ，断开 ；（2）若使L1、L2并联，则应闭合 ，断开 ；（3）如果只闭合S1而断开S2、S3，则灯 亮；（4）同时闭合开关 和 是不允许的.2、如图5-6甲所示电路中，电流表A1与A2指针指示的位置如图所示，则电流表A1所使用的量程为 ，读数是 ；电流表A2所使用的量程是 ，读数是 ，灯L1电流是 。3、如图所示，在下列电路图中，能正确测出灯L2电流的是（）图 5-44、在一个电源两端接有两个不同的灯泡，用电流表测得通过这两个灯泡的电流相等，则这两个灯泡的连接方
7、式（ ）A一定是串联 B一定是并联C串联、并联都可能 D不可能是并联5、如图5-11所示电路，电流表的量程较大，闭合开关时，发现电流表指针几乎没有偏转。某同学拿一根导线去查找电路故障，他将导线并接在bc、 cd 、ed 两端时，电流表指针没有发生偏转；将导线并接在ab 两端时，发现电流表指针发生了偏转，由此可知电路故障可能是Ae点断路 BL1 断路 C电流表短路 DL2 断路6、小明和小强在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源(有多个电压档位)、四个阻值不等的电灯以及若干条导线，进行了大胆地探究。如图5-15所示是他们的实验电路图。(1)他们的猜想是：_ _ (只写一种猜想)。图5-15进行实验（2)小明按照电路图正确地进行实验，得到了表1中的实验数据。小明在实验中，是靠只改变_而得到实验数据的：(3)小强也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据。小强在实验中是靠只改变_而得到实验数据的。分析论证(4)从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是：_ _。“三自一引”教学模式 自主预习 自信展示自我提高智慧引领 - 5 -
