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1、体育与健康课说课稿1尊敬的各位评委，各位老师大家好，我是来自宜昌市深圳路 小学的张晋芳老师，我以“单双脚跳”的训练为教学内容，来说 说我的教学设想。一、依据课标说理念本课以贯彻“健康第一”的课程理念为指导思想，在新课程 标准的引领下，依据体育课程标准五个学习领域目标，根据水平 一（一年级）学生身心发展特征，以生为本，围绕“小青蛙的一 天”的活动，创设情境，设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戏， 激发学生参与体育活动的兴趣，使学生在游戏中掌握单双脚跳和 正面投掷方法。教学方法和组织形式多样。通过小组合作和探究学习，建立 和谐的人际关系；通过小组比赛，增加学生的集体荣誉感和提高 学生自信心。让学生在玩
2、中学、学中练、练中创，充分感受自主 与合作的乐趣。根据教学内容的特点，注重课程资源的开发与利用，通过学 生自制体育器材，培养学生的实践能力、创造能力、审美能力。 在器材的设置上，体现了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。二、依据理念说目标1、通过跳房子和跳圈掌握基本的单双脚跳，从而发展学生 腿部力量和协调性及弹跳力；让学生在摆圈的过程中发展他们的 想象力和创造力，感受跳跃活动的乐趣。培养团结、协作一致的 精神品质。2、使学生在游戏中巩固复习正面投掷的动作方法，提高学 生的竞争能力，合作能力。3、通过障碍跳中情景的设置，使学生克服困难，体验成功 感。三、教学设计特点：1、教学内容的趣味化。以情境
3、教学贯穿整个课堂，诱导学 生的上课热情，培养学生的想象力和创造力。让学生在趣味活动 中获得知识，愉悦身心。2、教学方法游戏化。在教学中，老师启发诱导，学生观察 模仿、小组合作探究，自学、自练、自创，让每个学生都能体验 到学习和成功的乐趣。3、教学评价的个性化。通过游戏和比赛,体现师生评价，生 生评价，小组评价的和谐气氛.四、教学准备1、着装准备：师生身穿运动服，运动鞋。精神抖擞，愉快 放松。2、器材准备：学生每人准备1个青蛙头饰和1个沙包，教 师准备青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若干个，垫子三床，铁环 若干个，录音机1台。3、场地准备：操场上画二个大同心圆，内圆半径为6米，是学生跳房子及 青蛙跳
4、房子游戏区域；外圆半径为8米，是学生自创摆圈跳跃游 戏区域。五、依据目标说流程：（一）创设情景，活跃气氛阶段青蛙晨炼（7分钟）上课开始，教师戴着青蛙妈妈的头饰，亲切地告诉孩子们：“今天的天气真好，我们一起出去早锻炼吧。”在孩子们的雀跃 声中，教师对学生进行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的 世界也很危险，孩子们在外面的一切行动，一定要听青蛙妈妈的 指挥！ ”接着，音乐响起，师生共跳青蛙舞蹈进入场地，同学们 散站成一个大圆，开始“青蛙晨炼”活动 自由模仿青蛙跳。 在蹦跳中舒展身体，产生强烈的角色体验；在蹦跳中激发学习兴 趣；在蹦跳中体会青蛙跳跃的动作要点。在这一环节中，通过形 象化的头饰，音乐
5、的渲染、语言的描绘，创设“青蛙晨炼”的教 学情景，启发学生怀着探究的心理，带着强烈的表现欲望去尽情 活动。有情、有景，能让学生产生一定的内容感受和情绪体验， 从而提高其学习的积极性和主动性，为进入下一个环节作好准 备。（二）巧设游戏，学习跳跃阶段青蛙跳房子（8分钟）为了激发学生的运动兴趣，教师安排了一个小游戏“青蛙跳房子”。1、小组互学：同学们五人一组，轮流跳房子，互帮互学。2、师生同乐：在学生欢快地游戏时，教师参与其中，在与 学生的和谐相处中，提示学生在跳房子时单跳双落，用前脚掌蹬 地跳起和落下，落地时要轻巧，并发现问题及时纠正。3、交流展示：在学生掌握跳房子基本技能后，教师组织学 生交流、
6、展示，并进行小组评价和生生评价。在自由有序的游戏中，学生轻松、愉快，课堂呈现出生生互动、师生互动的和谐气氛。学生在“乐中练、动中 练、玩中练”的氛围之中掌握了单双脚跳的动作要领。（三） 营造氛围，合作探究阶段自创摆圈跳跃游戏（10 分钟）新课程标准指出：以学生发展为本，尊重学生的主体地位。” “要特别注重培养学生的小组合作、探究学习能力。”根据 这一要求，我针对低年级学生好玩、好动、好思考的特点，创设 了“青蛙自创摆圈跳跃”游戏的情景，在巩固学生单双脚跳的动 作的同时，培养学生合作探究意识，拓展学生思维。活动前，教师设疑，“青蛙妈妈知道，孩子们跳房子时都非 常高兴。玩过了跳房子之后，还想玩别的
7、游戏吗？那就开动你们 聪明的脑袋，想一想我面前摆的铁环能做哪些游戏活动呢？ ”利 用这一辐射性的问题，调动学生的思维，让他们议论纷纷。接着，教师探疑。请23个学生做个别交流，教师及时给 予肯定。然后，小组摆圈，进行自创跳跃的游戏。这时，操场上可能 会出现各种各样的图形：菱形、伞形、正方形.也可能会有 让我叫不名字的形状。最后，看看、比比、评评，引导学生欣赏各自的摆圈造型， 对有创意、有美感的造型，及时鼓励。这样能够有效地刺激学生 去更积极地思考、创编，让求异思维、创新思维的训练真正在课 堂上得以落实。当然，在小组探究学习时，老师必须主动参与并适当指导， 教师要给各组创编的游戏以交流、展示的机会
8、，让每一位同学都 能享受成功的乐趣。通过这一阶段的活动，让学生不断的向学习 的深度拓展延伸。使学生在浓厚的兴趣下经过自主学习、合作学 习、探究学习，而促进创新能力的提高.（四）小组合作，发展能力阶段青蛙斗水蛇（10分钟）有了前面学生的积极思考、创编、充分探究，那么后面的游 戏就水到渠成、得心应手。接下来，“青蛙斗水蛇”的情景游戏 把学生的情绪推向高潮。教师戴着小青蛇头饰，模仿刚睡醒的小青蛇的样子，创设故 事情景：“谁在这里喧哗，惊扰了我的美梦，我要吃掉它。”在 学生惊讶、好奇的神情中，我一边布置游戏现场，把小青蛇头饰 放入内圆中间，一边讲述游戏的方法：斗水蛇的学生站在教师指 定的位置内，用沙包
9、投向小青蛇，看看谁是斗蛇小英雄。我以奖励小星星的激励方式，比一比哪一组投得准，赶走小 青蛇多。授予获得小星星多的小组为斗蛇英雄小组，让学生为他 们眼中的英雄贴上一颗星。在学生沉浸在成功的喜悦之中时，老 师也跃跃欲试，进行正面投掷示范动作，让学生评价动作是否正 确，优美，为老师也贴上一颗小星星。教师以此巧妙地对学生进 行知识点的渗透，强调正面投掷时左右脚前后开立，右手握轻物 屈肘于肩上，肘关节向前，后脚蹬地，向前自然挥臂，将沙包朝 目标投出。这样，教师不露痕迹地向学生传授了知识。通过这一 游戏，师生评价、生生评价、小组评价的和谐气氛又一次达到了 高潮，激发了学生参与运动的欲望和积极性，体验到了成
10、功的愉 悦，增加了学生的集体荣誉感和个人自信心。（五）稳定情绪，恢复身心阶段小青蛙回家（5分钟）这个环节，我通过情景教学“小青蛙回家”，达到调整学生 身心，稳定学生情绪的目的。在学生们的欢快声中，教师语调柔和地说：“小青蛙们今天 收获真不少，学会跳房子，自创了游戏，还赶走了小青蛇。大家 辛苦了一天，伸伸胳膊弯弯腿，躺在草地上休息一会儿，我们就 回家吧。”在组织学生离开场地时，我配合音乐小青蛙回家给学生 设置一个简单的跳垫子的障碍游戏，走出场地。这一环节，可以 使学生的多种感官参与，心情放松，在愉快中调节身心。六、教学效果预计1、心理性预测，根据本课特点，学生积极参与学习的情绪 高涨，并能在练习
11、中获得愉悦的心理体验和情感交流。2、生理性预测：本节课有利于学生掌握单双脚跳及正面投 掷的技术方法，平均心率控制在120140/分。体育与健康课说课稿2一、指导思想贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，发展学生运动能 力，发挥学生的积极性、主动性，满足学生身心需要，达到健身 目的。充分利用本校资源，培养学生热爱本民族传统运动项目的 情感，激发学生参与民族传统运动项目的兴趣，发展平衡协调素 质与能力之目的。二、设计思路经过实践，民族传统项目高脚马既能很好的发展学生的平衡 与协调能力，又容易看到教学效果，使学生感到成功的快乐，对 这项运动产生浓厚的兴趣，踩高脚马既要控制自身的平衡，又要 控制高脚马
12、的平衡，两者的平衡必须统一，而且手脚配合要协调， 所以我把踩高脚马作为发展学生的平衡与协调能力的主要教学 内容，以全面发展平衡与协调能力。本次课围绕文化“高脚马” 这一中心，师生共同设计、实施。在教师激励、启发下，着重培 养学生展示自我的愿望，规范自我表现的行为，使学生在学练过 程中能够：向同伴展示掌握动作的情况;相互观察并说出同伴动 作学练中的问题;表现出与同伴良好的合作精神和较高的学练热 情，具有增强体质、娱乐身心、陶冶情操的效果。三、教材分析（一）教学目标：1、认知目标：初步知道”高脚马”是中华民族传统体育活 动，了解它的历史背景以及文化含义2、技能目标：能快乐地参与”咼脚马”活动，初步
13、学会“咼 脚马”的走、跳、跑动作技巧，运用各种方法设计出有创意的比 赛。3、情感目标：激发热爱“高脚马”运动的兴趣，提高创新 能力和自我锻炼意识，增进同学间友爱互助、团结协作的精神， 增强民族自豪感，培养热爱祖国的思想情感。（二）重点、难点：1、重点：初步学会“高脚马”的走、跑动作技巧，提高高 脚马走跑的实践能力。2、难点：手脚配合协调，身体保持平衡四、学情分析高二年级学生已处于青春期后期，正向青年期过渡，是正常 发育期向健壮型发展的时期。学生的心理状况正逐步走向成熟。 其力量、速度、耐力等身体素质有了一定的基础，有了一定的自 制能力和自我学习，判断能力，同时又有关强烈的成功意识和表 现欲望，
14、对运动技术、技能的学习有了一定的分析、判断能力。 但他们所熟悉的运动项目仍然是较为普遍的田径运动、球类运动 等，对于民族的传统体育活动知之不多。五、教学的主要环节开始部分（4分钟）课前预备队列练习结合集中注意力反口令练习，让学生快速 把注意力集中到课堂。准备部分（8分钟）1、热身跑。结合“叫号扶杆”游戏，让学生积极参与。本 环节设置的杆就是本次课的教学主器材高脚马。2、棍操。队形还是热身跑的队形，教师总领操，小组长带 领各组员进行棍操练习。基本部分（30分钟）1、踩高脚马。本次课已经是高脚马的第三次课学生已经有 了一定的高脚马基础，所以本环节设置了障碍物（利用高脚马） 进行高脚马的行进踩竞赛，
15、同时用音乐做背景，活跃课堂气氛， 进一步巩固学生的动作。2、提高展示区：进行“斗马”擂台比赛。让学得比较好的 学生出来展示其斗马技术，给学生一个展示自我的平台。3、引导学生进行高脚马游戏的创编，学生分组进行展示其 创编的游戏。结束部分（3分钟）1、放松练习：放松操。2、启发学生进行课堂小结，肯定学练水平，鼓励性评价；3、布置课后作业，收拾器材。六、教学特色1、本次课依据新课程的基本理念，把民族传统体育引入课 堂，对体育教学内容的补充和教材资源的开发起到积极作用，使 体育教学更具有民族性特点。本课以高脚马为载体，采用简单的 器材组合和学生的模仿练习。通过单双脚踩高跷-斗马-抬轿子- 飞夺泸定桥-竹竿舞-舞龙等等丰富多彩的形式，同时有个人表 演，小组汇演和多方评价。通过一系列的身体活动，给学生充分 的时间，空间进行自主活动。既提高了腹、背、手臂、腿部，肩 部的协调性柔韧性和力量，又极大增强了学校民族体育文化的氛 围，可谓一举多得同步发展。2、“欢乐高脚马”是本课的教学重点。教学中为学生营照 一个宽松、和谐的学练环境，在由浅入深、层层递进的教学过程 中，通过教师启发引导，学生积极思维和体验探究，引导其克服 畏惧心理，大胆实践体验，同时给学生提供展示自我个性能力与 技巧的空间，让多数学生在教师的指导下敢于走过高低不平或绕 过障碍物等难度较大的练习，以满足不同层
