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1、四年级语文教案惊弓之鸟2第2课时(一)教学目标1运用读书记号学习课文。2、深入质疑,释疑,理解最后一段四句话的逻辑关系。(二)教学过程1、复习词语,说说哪些字容易写错。惊弓之鸟本事悲惨孤单失群愈合裂开更羸魏国2、回忆上节课的疑问,明确学习目标。3、学习第一段*默读。完成课后习题2(1),做读书记号。讨论思考题,相机理解重点句:(1)一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,这只大雁有什么特点?与你们平时知道的大雁有什么不同?朗读指导。(2)更赢并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁忙往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。指导朗读。引导深入质疑。(为什么一听到嘣的声响,忙往上
2、飞、为什么飞了两下,就直掉下来?)4、理解有名的射箭能手。(1)什么叫能手?(2)有名的射箭能手,说明更羸不是一般的射箭能手。他射技术特别高明,射箭的经验特别丰富,因而很多人都知道他。从哪些地方能看出。(3)你还知道什么能手?5、学习第二段。(1)梳理学生提出的问题。(不可遗漏第1课时的问题。)(2)带着问题自学第二段,做好读书记号。(3)要求学生用上因为.所以.展开讨论。(4)(追问)更羸的本事到底大在哪里?(他不但箭术炉火纯青,更是熟悉动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况;从大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤,从而作出正确的判断-只要拉一下弓,就能使大雁掉下来,不愧是有名
3、的射箭能手。)6、作业:(1)反复朗读第8自然段,有能力的背诵。(2)作业本5。第3课时(一)教学目标1感情朗读课文,读出人物的不同语气。2结合课文,看图想象,复述惊弓之乌这个成语故事。(上限,创造性地复述。下限:按课文顺序讲清事情的前因后果。)(二)教学过程1感情朗读课文。(1)自由读课文,要求读出更羸、魏王的不同语气。(2)分角色朗读。讨论该怎样读,为什么要这样读,从而领会重点词语的含义和人物的内心活动。如:大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。(很有把握)你有这样的本事?(惊讶,难以置信。)我可以试一下。(虽有把握,但很谦和。)真有这样的本事!(吃惊,赞叹。)2看图复述惊弓
4、之乌。(1)这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后,为什么?(2)根据课文内容,看图展开想象,复述故事。(自定复述目标:在课文的基础上合理想象人物的内心活动,行为表现,还可以加头补尾。按课文的顺序,用课文的语言说说故事的前因后果。)3揭示喻意。(1)惊弓之鸟什么意思?(被弓箭吓怕过,一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说这种人成了惊弓之鸟。)(2)你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗?(3)小结:有的人受过一次打击,下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,经不起挫折,是不可取的。4、听写词语。惊弓之鸟本事悲惨孤单失群愈合裂开更羸魏国5、作业。作业本4、7题。板书: