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1、第一专题：绿色海西第一课 世界公园丹霞美 教学内容：世界公园丹霞美一、 教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。通过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。二、 教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。三、 教学准备：泰宁的图片四、 学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。第一课时五、 教学过程：1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要
2、地说明过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。学习阅读文本总结：山和水的完美结合升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。3、拓展延伸，实践说话让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。第二课时 1、回顾巩固 “天下第一湖山”的特殊之处。2、作文比拼 随机抽取，10小篇作文由作者登台演讲，并发表见解。其他学生当评委，给演讲者打分。结合老师的点评，评出三名优胜者。六、 作业设计写写自己对学生介绍的动植物的认识，
3、形成作文交上来。七、 课后反思课堂应该充分调动学生的积极性，以学生为本。应该注重课外迁移，让学生充分利用课堂所学知识。第二课 人间仙境桃源洞 一 、教学内容：人间仙境桃源洞二、 教学目标：自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体了解何谓“一线天”，它的美具体体现在哪里？四、 教学准备：图片五、 学情分析：农村学生对一线天认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。六、 教学过程：1、 教师罗列几种一线天，让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究，可以引导学生通过阅读课外书来理解。2、 让学生带着自己收集的材料进行简要
4、的说明。3、 教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。七、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。第三课 天下奇景白水洋 一 、教学内容：天下奇景白水洋教学目标：自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性，激发学生的环保意识。二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体掌握“天下绝景，宇宙之谜”的名称，激发珍惜、保护大自然的意识。三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对浅水认识较少，学生可以较好地联系生活实际。五、课前准备：网络收集图片，还有动画。六、教学过程 1、播放
5、白水洋在日常生活中的动画，以及游客对白水洋的评价，让学生深切地感受白水洋的美。 2、让学生看完动画的感受，并提出自己该怎么做的实际行动。 3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组，让双方进行激烈的辩论赛。4、教师小结：保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。六、教学反思：课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。第四课 东南屋脊黄岗山 一 、教学内容：东南屋脊黄岗山教学目标：自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护环境的意识。三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对山有一定的认识，可让
6、学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。五、课前准备：网络收集的图片，还有动画。六、教学过程1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“东南屋脊”？2、分组讨论，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。4、教师小结：站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小”之感油然而生。六、教学反思：课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。第二专题 蓝色海西 第五课 海峡风情惠安女一 、教学内容：海峡风情惠安女二、教学目标：自主收集有关惠安的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解惠安女的精神本质-勤劳简朴、吃苦耐劳。二
7、、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对惠安女的认识还停留在表面，较少进行思考，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。五、课前准备：网络收集图片，还有动画。六、教学过程1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“惠安三宝之一”？2、分组讨论，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。4、教师小结：惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，希望同学们能够从惠安女身上汲取更多的精神力量。六、教学反思： 教学应更多地贴近学生生活，让学生介绍当地人的美德，并且进行对比。第六
8、课 海滨皇城赵家堡一 、教学内容：海滨皇城赵家堡二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生进入对赵家堡的赞美和讴歌。三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、 教学准备：图示五、 学情分析：农村学生对赵家堡认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。六、 教学过程：1、 让学习自读课文两遍，并且思考：为什么赵家堡被称为“宋城”？2、 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化3、 让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。4、 引导学生学习“相关链接”中的“赵家堡”。5、 让学生说身边的特色建筑物，并说与课文所讲的不同之处。七、 课后反思 课堂
9、教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。第七课 崇武古城观海景一 、教学内容：崇武古城观海景二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生进入对崇武古城的赞美和讴歌。三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、 教学准备：五、 学情分析：农村学生对古城认识较多，课前可让学生前往惠安县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。六、 教学过程：a) 让学习自读课文两遍，说说观赏崇武古城之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c) 让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，
10、说说看完之后的感受。d) 引导学生学习“相关链接”中的“明初福建海防”。e) 让学生说身边类似的文化现象。七、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。第八课 海边奇观“兵马俑”一 、教学内容：海边奇观“兵马俑”二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生对“兵马俑”产生喜欢之情，进而激发他们保护大自然的意识。三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、 教学准备：实地考察五、 学情分析：农村学生对“兵马俑”认识较多，课前可让学生前往云霄县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。六、 教学过程：a)
11、让学习自读课文两遍，说说观赏之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c) 让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。d) 引导学生学习“相关链接”中的“北有五大连池，南有牛头山”。七、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。充分就身边的事件，让学生说说切身的感受，就学生的教育意义更大。第三专题：人文海西第一课 八闽文化先驱者 教学内容：八闽文化先驱者教学目标：欧阳詹的地位-“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？二、教学重难点：为何欧阳詹的地位-“开八闽文化风气之先”，具体体
12、现在哪里？三、教学准备：收集欧阳詹的事迹四、学情分析：六年级的学生对通常只是听过欧阳詹而已并没有深入的了解。五、教学过程： 第一课时1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。2、聚焦事迹，深入探究出示欧阳詹的事迹，让学生进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道为什么说为何欧阳詹 “开八闽文化风气之先”?首先你请同学在文章当中寻找答案。学习阅读文本总结：向往读书，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒学风气开始振兴。升华：闽政通考写道：“欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖。”3、拓展延伸，实践说话让学生结合作品，
13、说说对作品的理解。第二课时 1、回顾巩固 欧阳詹的贡献，学生口头表述。2、作文比拼 随机抽取，10小篇作文由作者登台演讲，并发表见解。其他学生当评委，给演讲者打分。结合老师的点评，评出三名优胜者。八、 作业设计写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。九、 课后反思课堂应该充分调动学生的积极性，以学生为本。应该注重课外迁移，让学生充分利用课堂所学知识。第十课 开闽圣王王审知一 、教学内容：开闽圣王王审知二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。四、学情分析：学生对于学习名人的方式有一定的了解，因此本节课可
14、以让学生自学，重点培养自主学习的能力。五、 教学过程：a) 让学习自读课文两遍，说说读之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c) 让学生自由读书，说说看完之后的感受。d) 引导学生学习“相关链接”中的“开漳圣王陈元光”。e) 让学生说身边类似的名人效应的现象，尤其是在科技不断发展的大背景下名人世界不可避免的忽视现象，让学生说说自己切身的感受。六、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。充分就身边的事件，让学生说说切身的感受，就学生的教育意义更大。第十一课 朱熹理学传四海一 、教学内
15、容：朱熹理学传四海二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生加深对理学的认识。八、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，九、 教学准备：图片十、 学情分析：农村学生对朱熹认识较多，课前可让学生进行充分的交流，此外一定得让学生通过网络充分自学。十一、 教学过程：a) 让学习自读课文两遍，说说读后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c) 让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。d) 引导学生学习“相关链接”中的“朱熹吟诗分水关”。e) 让学生说身边类似的文化现象。十二、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的
