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1、谈教师授课情绪影响因素及调节途径摘要：教师的情绪对教学质量和教学效果有很大影响，教师必须学会处理影响 授课情绪的各种因素，充分利用积极因素，尽可能地调节消极因素，以达到最佳 的课堂效果。关键词：教师授课情绪；影响因素；调节在教学中，教师在授课过程中的情绪饱满程度，不仅影响着自身注意力的集 中程度、思维的缜密程度、语言的清晰程度、授课水平的发挥；还会对学生的学 习情绪造成相应的感染，进而会影响到学生对知识的掌握和思想的接收。可见， 教师的授课情绪对教学质量和教学效果有着十分重要的影响。一、不同授课情绪对教学效果的影响（一）积极情绪是指教师在授课时的情感体验与教学内容相关程度高，思维完全沉浸在教学
2、 过程当中，精神饱满。具体表现为教师授课时思路清晰、语言准确、说理严密、 表情丰富、动作自然。在这样的授课状态下，教师所表现出的喜、怒、哀、乐等 感情极具感染力，对提高学生的注意力，加深其对知识的理解非常有利。讲课声 情并茂、富有激情的教师及其讲授的知识容易给学生留下深刻的印象。（二）消极情绪是指教师在授课时的情感体验与教学内容相关程度低，注意力没有完全集中 到教学过程上，精神不饱满。这时经常表现为教师授课时思维连续性差、语言准 确度低、说理不严密、表情呆板、动作僵硬等。这样的授课状态会给学生消极的 心理暗示，造成课堂气氛死板，学生情绪低落，听课积极性降低，要么打瞌睡， 要么不知所云，教学效果
3、自然不好。二、影响教师授课情绪的因素1 、自然环境因素自然环境因素主要指天气、温度、温度、气味等客观环境。实践表明：在不 同的环境中，人表现出来的情绪是各不相同的。明媚的阳光使人心情明朗；连绵 的阴雨天气易让人烦躁；宜人的温度令人舒畅；高温酷暑让人烦闷；柔和的声音 使人心静如水；嘈杂的声音使人心浮气躁等等。这些因素会对教师授课情绪产生 或多或少的影响。2 、社会环境因素这类因素主要来自两个方面：家庭、工作单位。家庭因素主要指家庭成员与家庭事务，其特点是事情琐碎、数量较多。家庭 成员因素包括成员身体健康状况和成员之间的关系，家庭事务因素指在日常家庭 生活中面临的各种事情，比如子女入托入学、配偶就
4、业等等。这些因素又有正面 和负面之分，正、负面因素作用于人的心理之后，会通过情绪表现出来，正面因 素具有积极意义、令人高兴，负面因素具有消极意义、令人沮丧，往往对教师授 课造成或积极或消极的影响。工作单位因素可具体分为学校大环境和教研室小环境。学校大环境因素主要 指与教师切身利益紧密相关的政策导向性因素，包括职称评定、学习进修机会、 硬件资源配置、自身发展空间、工资住房等。这些都是教师工作的基本环境，其 满足程度及其公平性等会对教师工作产生重大的影响。教研室小环境主要指教研 室共同体的工作风气和教研室内部上下级之间、同事之间的人际关系，这些因素 对教师的工作产生最直接的影响。求真务实、团结合作
5、的工作风气会令人积极向 上，反之，则会让人意志消沉、缺乏干劲。和谐融洽、相互包容的人际关系有利 于提高工作积极性。3 、个人自身因素个人自身因素主要指健康状况、备课情况等。 健康状况的好坏对人的情绪有着重要的影响。健康的身体会使人身心愉悦， 使教师在课堂的授课中进入积极的情绪状态。如果身体健康状况不佳，不仅会造 成教师生理上的痛苦，还会在心理上形成不同程度的压力，影响授课情绪。所以 教师拥有强健的体魄是做好教学工作的必要前提。备课是否充分、工作经验的多少也会影响教师课堂授课情绪。显然备课充分 经验丰富的教师，能够更好地驾驭课堂，满足自己搞好教学的需要。否则会在情 绪上表现出紧张、思维不连贯、语
6、言不流畅等，对教学效果产生不良影响。三、教师授课情绪的调节途径1 、自然环境因素的调节 自然环境因素可分为天然自然环境和人工自然环境。教室小环境是一个为满 足教学活动需要而建造的典型人工自然环境，包括教室的设计建造、维护保养、 配套设施的不断完善等。营造一个良好的教室环境是一项复杂的系统工程，需要 各方面高度重视、协调行动。教师在此项工作中也有相应的权利和义务，至少， 教师作为使用主体在改善教室环境方面是最有发言权的。2 、社会环境因素的调节 首先，要营造良好的家庭环境，保持和谐的夫妻关系以及与其他家庭成员之 间的关系。保持良好的家庭环境和氛围，对每个教师都是非常现实的问题。其次， 要积极营造
7、公平的政策软环境，提供尽量充足的硬件环境，使教师产生积极的情 绪。工作单位对个人情绪的影响最为直接和强烈。大单位要从工作需要出发，职 称评定、工资住房福利等资源的配置要兼顾效率、体现公平，使教师对单位产生 强烈的归宿感和积极的情绪反应。小单位的作用在于营造良好的人际氛围和工作 氛围，增进团结协作精神，这对教师的情绪会产生重要影响。3 、个人自身因素的调节 个人进行有目的自我调节是解决自身消极因素的重要途径。 首先，要及时宣泄情绪，保持愉快的心境。心境具有很强的主观性，一件同 样的事，不同的理解会产生不同的心境。对于那些消极因素所引起的不良情绪， 要及时采取适当途径宣泄出来，否则既不利于身体健康，又影响课堂教学。情绪 的宣泄可以采用倾诉、发泄、目标转移和幽默等方法。其次，要加强身体锻炼， 保持健康的体魄。再次，教师应不断提高自身业务素质，尤其是刚走上讲台年轻 教师，所学的知识还没有经过实践的检验，再加上当学生的“学”与当教师的“教” 是完全不同的两个过程，所以，新教师在上课前一定要精心准备，虚心向老同志 请教，做到多问、多看、多听、多想。
