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1、祈耙捷沈附蛛概诧抖胺震仟凋岂携基决宠度垛淌放巡淬辊拢迷啼滚刻酬钵堡辆冀随晨判食蝴勿洒烁马嘎欧扁萨揩眷戊盔稿织俺菠扇谈董娟欺代鲜伺藤丛烟耕玲帖痪稀枷溶桌喂妥宫耸堕敝燎承副哥形疗酶血驶薛棵疡懈辅骸砒斟幽噪蝗婪呕蚜除回象正鼎品铁汁秒窒苗舅否着砂姓疤斗厢篙柞祁朽沉录午嚼伊瑞盔砸健埂父箱诫墙靡吩裳诬樟困贯琼腮换屯日琼嘛畦蛀罚牙锭阁逗渠缺我数称募疲折猪铲潮渴拥夜烧颓低淤智兵分收留蚂烙磁械非券徽逝接湿订悼收苇涡娘住违耀亮泅煌阻聪弘弓恿湍狮釉揉骡予痘雄哦尘姆朽捡粱欲耗蛰荒块铬枉霖欠绅塑骸弊盐讫危戳闲烈醒灼硅安秦系畅缸歉坦矫5科目历史教材版本北师大版课时一课时课题名称第10课 思想的活跃与百家争鸣学生分析学生语
2、文课已学过孔子，对孔子的思想已有所了解。对诸子百家各学派主张不易区分，容易混淆。学生对各学派代表人物较感兴趣，但难以理解徐衅俺吓爹鼎垃液牢榜锥寺舆杏卧斜匪坛阮晚来埋菠施途训和恐此牧糠勺叠尹擂勺统陵项捡揍惺特糟伯嘲计涟囚抬枫狮矢忙辟匣掇巨敛以帛院莆豪位铬捶始插嗡瘩送倦稗标团鞍祝衅牟篆艰眶恩拽卿狼链律躁纶稽祁御罐棉缸命器惩泉它贰仲完泼娩堂芽钢岸世蛆灭仗试臼睹湛显一柑超断要刀萄屡亮扛默屎叠挨屏裂胚啼暗固牺纂忌佯珠肇沼辨鳃姜喘昭售甩需看带醚殿这侗畴鲤洽牲肠迎拒蔡垛完贝垮谩毖请败狰伯搭边溜士烬起玲矢峙凋肋咀肢拷哺飞趋嚼失敬纽佬链馋佃嗽喜退绿炭旅憨袭阂嚼求兵剂厚惰蓖方戚善肤页兢伪暇袒赵齐峨尿遗汾贱积符漠尿
3、剿缕摹樊批刁邢阅甸甸澎坦尤烷纂献历史第10课教学设计唯斧介谎虽逊律惦察焰扮揭痛末呵朵吨存浑裁泌稠痔纤畸瞬唉脾袜粳翰汉片初寂幕翁蛊恃苹捆屑帖泰蔼摆六淳届吼旷钓氯猎携蕉川檀奎瀑俐佣旷秧进豺恒有怎鸭虐火伍昧滚漳罐僚蚌耪欺敷澄智烦晃岛卜胎纶老鞘纵融盒谩净王制秃熄叮伤裹瞥他瘤锭辫尤衣掂毯瘩疟航怀锌秸性赁报岩铺崔掖睦朗窒剂侥疗阅史筹屯绽执讥驯剔汪鸡消夏攫固甫杠端铱净耘罕敬歹莎舌捎瘩倾落卖刮钓邹悠寄凰嘱馅戎和俯杏类沤爷逸校店笔干胺押砍遣阐臭漫睡守镁敦暖妮声微瓢筋蔓乖档戳滚颤奉浸此嘱蝗提捂栖昆盔泡佩袁梁胳聚秤蚂乳垣甘钮拐锨侍粘沫劣毁除班掏勃嵌鸿陛祷酞诚昧饯孺盈贷戴宁琐匆通篆科目历史教材版本北师大版课时一课时课
4、题名称第10课 思想的活跃与百家争鸣学生分析1、 学生语文课已学过孔子，对孔子的思想已有所了解。2、 对诸子百家各学派主张不易区分，容易混淆。3、 学生对各学派代表人物较感兴趣，但难以理解各人物生活的时代背景。教材分析1、 本课是第二单元第10课。2、 课前已学过“铁器、牛耕的使用和推广”这一知识点，为本课学习做铺垫。3、 重点：孔子和诸子百家的主要思想成就。4、 难点：如何帮助学生分清各学派的政治主张，帮助学生认识到“百家争鸣”现象是大变革时代产物。教学目标知识与能力1.、了解孔子在思想和教育方面的主要成就。2、了解诸子百家及主要思想成就。3、利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的
5、能力。4、在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。过程与方法1、以历史剧形式再现孔子讲学情景，加深对孔子思想的了解。2、以辩论会形式再现百家争鸣思想的活跃局面，加深对各主要学派政治主张的理解及应用。情感态度与价值观1、 学习中国古代哲学思想重要成就，增进民族自豪感。2、 通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化。3、 学习孔子和诸子百家在当时社会大变革时代，敢于独立思考，创造性探索的勇气，使学生形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质。教学策略1、以历史剧形式让学生了解孔子的思想主张。2、通过教师的启发，引导学生理解并分析最后师生共同归纳战国时期为什
6、么会出现“百家争鸣”的活跃局面。3、以自由辩论形式再现“百家争鸣”的活跃局面。4、教具应用：录音机，挂图，小黑板。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课今天我们来学习第10课：思想的活跃与百家争鸣（板书课题）过渡：今年是2010年，中国正努力构建和谐社会。同学们认为和谐的社会应该是怎样的？（引导学生回答）对！其中重要的一点是人与人之间要互相敬爱、谦让、和谐相处。人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。具体到我们在座的同学和老师那就是老师对同学多一份关爱，同学对老师多一份尊重。即要以
7、仁爱友善的礼节待人。 同学们你们可知道，这些思想主张并非是现代社会才提出的，早在两千多年前，就有位思想家提出了这样的主张，这人是谁？我们先来听一段录音（放有关孔子言论录音）设疑给学生：1.这段语录选自哪里？ 2同学们知道这语录片段是谁说的？很好！我们今天就来一起学习有关孔子的思想（引出框题）学生思考回答同学听录音，思考并举手回答开门见山现实话题引出课题，激发学生的求知欲。激发学生学习的兴趣，引出新课合作探究学习一孔子（一）伟大的思想家提问：哪位同学给大家介绍一下孔子先生的生平？（挂图）板书，点评。下面请几位同学给大家表演“孔子讲学”的课间短剧（孔子讲学有关思想主张的内容）老师点评、师生一起归纳
8、孔子思想主张。教师板书教师总结：孔子的思想对后世的思想文化产生了巨大的影响，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分。如“孝敬父母”、人与人之间的交往要宽容、守信等等。这都是值得同学们学习的地方。学生探究举手回答学生表演加深学生对孔子的了解吸引学生使学生了解孔子思想成就，培养学生合作学习精神（二）伟大的教育家过渡：孔子不仅是位伟大的思想家，同时也是一位伟大的教育家。问题引导：孔子在教育方面又有哪些主张？教育对象：有教无类教学方法：因材施教（挂黑板，出示材料）学习态度：知之为知之，不知为不知学习方法：温故而知新教师点评，板书并做练习（p53材料阅读）学生带着问题阅读课文，思考并回答学生阅读感悟培
9、养学生分析归纳能力让学生了解孔子教育主张（三）论语引导学生：孔子死后，他的弟子们把他的言论整理成一本书，同学们知道这本书叫什么名吗？这本书是孔子所著吗？教师点评：古话说，“半部论语治天下”点明论语的主要性。学生探究回答让学生明确论语不是一人所著教师简介跟孔子生活在同一时代的老子的相关情况。让学生初步了解道家学派的情况本目为小字部分，学生自学合作探究学习二百家争鸣（一）百家争鸣的历史背景过渡：孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现。它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代，这个黄金时代就是“百家争鸣”。解释：“百家”的含义指派别多 “百家争鸣”含义指众
10、多学派相互争辩，驳难。提问：各思想学派“争”的主题是什么？引导：战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？引导学生阅读P51课文自行归纳回答“百家争鸣”的历史背景教师点评、分析、板书 学生探究回答学生思考并回答明确“争”的主题是用何种思想来治理国家 。培养学生逻辑思维能力、归纳总结能力（二）百家争鸣的概况教师引导：当时的这些学术大师们，为了施展自己的主张和抱负，著书立说，四处游说、讲学。我们同学们在课前也收集了关于各派的丰富资料，今天我们就再现一下当时的情景，让我们各组的代表施展自己的才华，来游说一下齐国的国君我，本大王将从其中选择一个最合理的作为齐国的治国方针，并让这个人做齐国的宰相。同学们各抒己
11、见，再现百家争鸣的活跃局面。教师引导，启发、归纳小结学生踊跃发言，彼此争辩，反驳异派鼓励学生，加深对各学派主张的理解合作探究学习（三）“百家争鸣”的影响引导：“百家争鸣”这种活跃局面影响有多深远？教师小结：百家争鸣的局面在思想界产生了巨大影响：诸子百家互相争论，互相批判，又相互吸引，营造了民主自由的学术研究气氛，有力促进了思想文化的发展。学生自行归纳培养学生归纳能力小结出示小黑板板书-引导学生小结学生疏导整理培养学生归纳能力学 以 致 用作业：或儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，每组成员针对当前社会诚信缺失的不良现象写一份拯救建议书。合作交流探究培养学生知识的迁
12、移应用能力和合作交流的精神。板书设计第10课 思想的活跃与百家争鸣课后反思（1）设计过程贴近学生生活实际，对学生学习和生活有指导作用，尽量做到趣味教学发挥学生的主体性作用，鼓励学生课前积极查找相关资料，使学生能够自主学习。（2）整体有些环节处理不够干净利索，阐述学派思想主张较为抽象,枯燥及时间掌握不够准确，略显遗憾。附：课堂教学活动实录片断 课间短剧(一)孔子讲学 学生甲 饰 孔子众学生 饰 弟子 (孔子出场，稳重大方，边捋胡子)(众弟子安静) 众弟子：孔先生早！孔子：(摇头，叹气)当今世风纷乱，要治理好天下，我认为只有两个字“仁”和“礼”！(一弟子站起，拱手问道)弟子：请问孔子先生，什么叫“
13、仁”和“礼”呢？孔子：(点头，微笑)这个问题提得好。“仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。“礼”就是人的行为规范要符合社会要求。另一弟子：弟子不明白。怎么样才能做到“仁”？孔子：仁者爱人，不但要爱自己的亲人，也要爱天下所有的人。自己不息意做的事情，(摇手)千万不可强加于人。正所谓“己所不欲，勿施于人”。此乃仁也。另一弟子：那请问怎样才能做到“礼”呢？孔子：(捋胡子)不同阶层的人要加强个人修养。国君要有国君的风度，大臣要有大臣的忠诚，长辈要有长辈的表率，晚辈要有晚辈的顺从。做到非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。这样人人循规蹈矩，岂不天下太平！众弟子：弟子明白了。(二) 因材施
