《青岛版小学数学二年级上册第四单元教案及教学设计第六课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学数学二年级上册第四单元教案及教学设计第六课时（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六课时教学内容教材第54页，回顾整理。教学提示本节课主要是帮助学生回顾整理19乘法口诀，前面是一只分着学习的，通过本节课把所有的乘法口诀规整到小九九的乘法口诀表，通过学生不同形式的读（横读、竖读、拐弯读等）寻找乘法口诀中的规律，帮助记忆。要充分发挥学生小组合作的力量，通过不同形式的练习巩固学生对口诀的掌握情况。并利用综合练习的解决问题，培养学生运用口诀的能力。复习比新授更难，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。那么如何激发学生的学习兴趣，避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练是我们首先考虑的。教学中首先从复习入手，观察表格，找到规律，帮助记忆，学生会很有兴
2、趣。在采用闯关的形式进行练习的设计，也大大激发了孩子们的学习兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性，从而积极地参与到学习、实践中来。教学目标知识与能力通过复习乘法口诀，完成乘法口诀表，使学生能进一步理解乘法口诀每一句的含义，能较熟练地运用口诀进行简单的计算，并能解决简单实际问题。过程与方法在自我反思整理中，培养学生认真、仔细的学习习惯。情感、态度与价值观在回顾整理中，激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养，同时学会合作交流。教学重点、难点教学重点：观察乘法口诀表中的规律，能较熟练的运用口诀进行简单的计算。教学难点：运用口诀解决有关乘法的简单实际问题。教学准备教师准备：课件，学生准备：学习用
3、品教学过程（一）新课导入：1、第四单元我们都学习了什么？生：6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。生:7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。生：8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。生：9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。2、和第二单元一起学习的乘法口诀，整理在一起就是这样的（大屏幕出示乘法口诀表）请同学们仔细观察，你会发现那些规律？设计意图：复习69的
4、乘法口诀，出示乘法口诀表，让学生寻找乘法口诀表中规律。（二）探究新知：1、仔细观察乘法口诀表你发现了什么？小组合作，教师进行巡视指导生：横着看1的乘法口诀有1句，2的乘法口诀有2句6的口诀有6句,7的口诀有7句,几的口诀就有几句.生：竖着看，第一个数字都一样，都是从两个因数相同的开始，到几九结束。生：横着看一行比一行多一句,竖着看一列比一列少一句,全表一共有45句口诀.生：口诀中除了前两个数字一样的外，用其余的口诀都可以算两道乘法题.(这些规律有的学生能自己发现,有得需要引导着让学生来说)还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励!2、分组读乘法表：男生横着读，女生竖着读。设计意图：通过
5、对乘法口诀表的观察、比较发现乘法口诀的规律，通过各种形式的规律，通过这些规律进行不一样的读背，让学生感受到乘法口诀表的神奇，感受数学的魅力。（三）巩固新知：1、口算26= 55= 52= 44= 34= 42=53= 54= 33= 23= 63= 66=开火车进行检查，看谁算得又对又快又好。2、师生对口令（1）师说前生对后例如：师：三八 生：二十四（2）师说后生对前如：师：五十六生：七八3、抢答：看数说口诀32，28,56,12,30生：四八三十二生：四七二十八生：七八五十六生：二六十二生：五六三十设计意图：学生会背了乘法口诀，最终目的要会运用口诀。：数学源于生活，又要用于生活。（四）达标反
6、馈1、在（ ）里填上合适的数4( )=28 5( )=4 ( )6=36 ( ) 7=56 ( )( )=24 2、（）里最大能填几？( )536 ( ) 7 43 41 ( )5 55 ( ) 7 3、补充口诀七( )六十三 五( )三十五 二( )十六 三( )十二 ( )七四十二 ( )九五十四 四( )三十二 六( )四十八 4、找出得数一样的乘法口诀 16 36 答案：1、7,8,6,8,3,8，或4,6。2、7,6,8,7。3、横着：九，七，八，四，六，六，八，八。4、四四十六，二八十六；四九三十六，六六三十六。（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会
7、了我知道怎样更好的记住乘法口诀生：我会用乘法口诀进行计算。生：我喜欢横着背诵乘法口诀。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业1、填空。（1）83=（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ），其中8和3是（ ）数，积是（ ），乘法口诀为（ ）。（2）7个4相加是（ ），再减去1个4是（ ）。2、 （ ）个（ ）相加加法算式： 乘法算式： 或 。 3、在 里填上“+”、“-”或“”。 4 4=16 3 3=0 5
8、 1=5 2 4=6 5 4=1 4、计算。 95= 87= 75= 56+3= 73-8= 72+20= 28-9= 84= 33-7= 22-4=5、列式计算。（1）6个3相加的和是多少？（2）两个因数都是8，积是多少？（3）8加上2等于多少？6、解决问题：一辆小汽车准乘5人，一辆大客车准乘的人数是小汽车的9倍。大客车准乘多少人？答案：1、24,8,3,24，因，24，三八二十四；28,21。2、2,6,6+6=12，26=12或62=12 3、，-，+，-。4、横着：45，56,35,59,13,92,19,32,2,0。 5、63=18,88=64,8+2=10。6、95=45（人）或
9、59=45（人）。板书设计回顾与整理横着看：几的乘法口诀有几句横着看：一行比一行多一句竖着看：一列比一列少一句教学反思本课教学的目的是帮助学生系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。对于乘法口诀的复习不能简单的就是背口诀、口算，要采用不同的形式激发学生的兴趣，不能让学生从小就感觉到计算的枯燥。为了更好地检查学生对“九九乘法表”的掌握情况，充分利用教材所呈现的乘法口诀表，可以让学生在课前就先完成好，以节约课堂时间，同时学生在交流时可以适当拓展“九九歌”，让学生受到我国数学文化的熏陶，激发学生学习数学的信心。同时通过各种练习加深学生对乘法口诀以及倍数关系的有关问题，加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
