教学说课请示

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1、第4次课请示教学目的和要求：（一）掌握通请示的基本概念及其特点（二）掌握请示的基本格式和种类（三）掌握请示的结构和写法教学重点：（一）请示的基本概念（二）分清请示的种类（三）注意请示的结构和语言学习难点：（一）掌握请示的格式（二）能够分清请示的种类（三）掌握请示的特点（四）分清请示和报告的区别教学内容及时间安排：（一）复习导入约5分钟（二）请示的特点和分类约 10分钟（三）请示的结构和写法以及写作要求约 15分钟（四）报告与请示的区别约10分钟（五）分析请示案例指出错误约 15分钟（六）改错并按要求写一篇请示约 25分钟教学内容组织与过程设计备注一、导入复习通知的概念和特点以及基本写法。今天我

2、们首先学习请示请大家来一起看我们的这个请示，归纳一下什么是请示。主要内容：请示的概述、结构与内容；请示的例文分析授课步骤：(一)请示的概述1 .概念请示是向上级机关请求指示、批准的公文。属于上行文。它要求上级机关及时给予答复或批准，以便于下级机关及时、妥善地处理工作或解决问题。2 .请示的种类(1)请求指示的请示指下级机关对有关方针政策和规定有不理解的问题， 针对工作中 出现的无法解决的具体问题，向上级机关申明情况， 请求答复并 提出处理意见的请示。一般只提问题而不提建议，处理意见由上级提出，请求语：“可否，请批示(批复)”，“以上请示当否，请批复(批示)”等(2)请求批准的请示指就某一问题或

3、事项，提出本机关的处理意见， 请求上级机关给 予批准或表明态度的请示。(3)请求批转的请示指请上级批转自己对全面普遍性问题提出的办法。3 .请示的特点导入 PPT138-139分清种类注意写 作格式最核心 最终要的部分 写作要求着重讲，提醒学生 做笔记见ppt154-161单一性请示要一事一请示，且主送机关只能有一个。请求性请示是请求上级给予指示或批准的，行文语气带有诚恳的请求性。超前性请示必须在办理事项之前行文。呈批性请示的目的是针对某一事项取得上级的指示或批准，上级机关对呈报的请求事项无论是否同意，都必须给予明确的 “批 复”，属于双向行文。4 .请示的结构与内容标题发文机关+事由+文种，

4、有的可省略发文机关。不能出现“请示报告”、“申请” “请求”类词语(2)主送机关只能有一个，不能多个请示必须是直属的上级机关(3)正文缘由：写请示的原因，主要是必要性和紧迫性。过渡的惯用语是：“现将请示如下”、“特请示如下”事项：请上级指示、批准的具体事项请求语：结尾。专用语“当否，请批示”，“以上请示如无不妥，请批准”成文时间和发文机关(二)请示的写作要求1 . 一文一事2 .准确客观：提出的意见或建议要恰当3 .标题要规范：不能将“请示”写成“请示报告”4 .语言清晰简明，语气谦恭庄重二、请示与报告的异同相同点：1.上行文2 .都是反映情况，陈述意见3 .都是一文一事，一个主送机关不同点：

5、1.目的不同。报告是汇报工作，提供信息；请示是提出问题、寻求解决2 .性质不同。报告时陈述性的，属呈文；请示是期复性的，属问文3 .内容不同。报告内容丰富，请示内容单一4 .时间不同。报告可事前、事中或事后汇报；请示必须事前呈送三、修改病文一、复习导入（一）请示的概述1 .请示的概念板书 2.请示的种类和特点设计 3.请示的结构和内容4.请示和报告的区别（二）请示的写作要求三、请示和报告的异同 四、找出案例的错误点回顾与请示的格式和语言组织1 .请示的概念小结2 .请示的分类3 .请示的行文规范4 .请示与报告的区别一、修改下面的病文。X X省X X县工商局重建办公大楼的请示报告XX县人民政府、XX县财政局、XX县国土局：去年七月十二日凌晨XX地区发生 6.5级地震，我局办公大楼被毁坏，无法再使用，成为危房。现决定重建办公大楼，共需资金 作业 360万元，还需扩征土地3亩。现请示拨款拨土地，请批准为盼。与特此报告思考题xx县工商局2013年1月5日二、多媒体教学已经在各学校得到广泛应用，但xx学院XX系至今只有两套多媒体教学设备。为了增加现代化教学手段，提高教学质量，该系急需再购置一套多媒体教学设备，计划耗资40800元，请拟写一份请示教学后记