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1、2021年教师读书笔记（15篇）教师读书笔记1“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有 一滴水在教师的知识海洋里就边得越来一个真正的人应当 在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本 书。”（苏霍姆林斯基语）”又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚 出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书， 当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那 样的少。年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活， 教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简 单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追 赶的送水工。要想
2、在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一 条不错的捷径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感 到知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多 彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学 生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应 的知识给予学生富有成效的启发。西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”教 师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵；可以让你变得深 刻。读书，使你聪慧；读书，使人明理；读书，使你站得高看得 远，使你的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问我准备好了 吗？感到不足，读书是一种不错的选择。教师读书笔记2细细品读着雷夫艾斯
3、奎斯的名著一一成功无捷径一一第 56号教室的奇迹，仿佛就和雷夫老师经过了一次面对面的会 心交谈。雷夫老师用通俗易懂、口语化的语言给我们介绍了他的 教育教学生涯，在他的书中他更着眼于对事件的描述，而避免长 篇说理，给人以或警示，或借鉴，让每一位读者都能从中吸取营 养。雷夫老师的教学教育方法中，虽然有些并不适合我们，但我 还是从中受益匪浅。对教育的理念以及教师的自我提升都产生了 深刻的影响。一、阅读培养阅读在学校的教育里并不是什么新鲜事物，学生在学校里看 书、做题都是阅读，所以阅读应该说是很“泛滥”，而不是缺乏 的。但是学生的阅读是被动的还是主动的呢？所以我们更应该做 的是培养学生阅读的兴趣，让学
4、生喜欢阅读，这才能让学生终身 受用。我们提倡终身学习，这就势必要求我们自己想读，自己会 读。当我在班上看学生晚修的时候，我惊讶的发现，如果布置学 生完成试卷，学生会很自觉的在那里做试卷，但是如果布置让他 们预习课程，他们就不知所措了，不知道该做什么了。所以当一 本书摆在他们面前时，他们不知道怎么去阅读，怎么去学习了。 所以，授人以鱼不如授人以渔，让学生喜欢阅读，学会阅读。二、感恩教育感恩教育已经慢慢的在学校教育中得到推广，而作为教师， 我们在平常的教学中也可以贯彻感恩教育，毕竟感恩教育不是一 天两天的事情，而是项长期的任务。学会“感恩”，对于现在的 孩子来说尤其重要。因为，现在的家庭独生子女居
5、多，他们都是 家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个 大人围着他们转，孩子要什么，就给什么，真是“含在嘴里怕化 了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，没 有别人了。要让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重 他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也 应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱 别人、帮助别人。三、社会教育学校是学生走向社会的过渡地带，学生不仅是学校里的学 生，同时也是社会中的一员，所以社会的礼仪和规则也是学生必 不可少的。现在竞争越来越趋白热化，到处都是充满竞争，而恶 性竞争的事件也时有发生，所以让学生树立良好的
6、规则意识，可 以让学生真确处理在学校，以及在社会面临的各种问题。四、教师的使命这是个及其普通的问题，然而恰恰被我所忽略。原来我以为 找到了一份工作，当了一名老师，然后就要努力把书教好。但是 我们究竟要教给学生什么呢？这个问题值得我们深思。让学生考 个好成绩、遵守好纪律、等等，除了这些，我们还要做什么呢？ 我认为，我们要促进学生的发展，而非提高学生的成绩。五、教育要以身作则教育孩子的最大忌畏是说一套，做一套。因为要让学生听你 的话，首先得让学生先信任你。对于一个表里不一的教师，学生 对他的每句话都会产生怀疑，这样他的教育效果都会大打折扣。 所以我们要为人师表，先以身作则，给学生树立榜样。六、从学
7、生中学习学生是教师教育教学的对象，同时也是教育的主体。离开学 生谈教育，那只能是瞎扯蛋。所以我们要研究我们的学生，了解 我们的学生，实现教学相长。所以作为一名教师，特别是一名新 教师，我们要贴近学生，了解学生对教师的要求，才能快速提高 自己，最一名受学生欢迎的教师。七、站在学生的立场看问题每个人做事最容易的就是从自己的立场去考虑问题，所以很 多事情你觉得你处理得相当完美，但结果却大相径庭。所以很多 老师都抱怨学生把老师的话当耳边风，抱怨学生逆反心理太严 重。但是我们说的话、我们的做事方法是否让学生乐于接受呢？ 所以我们遇到问题要保持冷静的大脑，多从学生的立场出发，才 能找到根本的解决途径。当然
8、，雷夫老师的书中让我学习到了很多，但是也有一些做 法并不适合，例如雷夫老师采用延长学生在校学习时间的方法来 提高成绩。我们要提倡在有效教学的基础上高效教学，减轻学生 的负担，而不是加大学生的学习时间。对于一本好书，我们要带着批判的眼观去读，带着扬弃的思 想去读，吸取书中的精华。读完了成功无捷径一一第56号教 室的奇迹这一本书，引起了我深刻的思考，对我今后的教育教 学将产生一定的影响。教师读书笔记3教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业， 担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而 爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留
9、痕迹的 爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是 这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教 育工作的态度一一用心去做。用心做教育，就要拥有一份童心。教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教 者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动 得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定 了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视 角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生 一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教 育活动以最小成本取得最大效益。用心做教育，就要奉献一片爱心。教师读书笔记4教
10、师读书笔记5老师们!苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30 多年教育实践经验的教育理论家。他写的给教师的建议一书 中共谈一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前， 他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可 亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我 充满信心书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理 论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来， 有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远， 其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只 有24小时”。一看着题目我就被深深吸引。是啊，我们经常听 到老师们这样
11、谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地 抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时， 而且这8小时是排得满满的:备课、上课、批改学生的作业、辅 导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发 生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等， 已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上 回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来 呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读这一章节。书中写到:每天不 间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注 入思想的大河。读书不是为应付明天的课，而是出自内心的需要 和对知识的渴求。如果你想有更
12、多的空闲时间，不至于把备课变 成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟一些教育技巧的奥 秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己 所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础 知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的 教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白这些道理，一 切抱怨都抛到一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的 证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海 洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育 过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比 一条大河
13、，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保 持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑 清楚的！古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和 善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自 己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的 成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。 读给教师的建议，我想对自己及老师们说一句:读书，能使 你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅 易得像识字课本一样”。致教师是朱永新教授以回答来信的形式送给老师的建议。 我用了几天的闲暇时间读完这本书。朱永新是新教育的发起人， 李镇西老师
14、的博士生导师，曾担任苏州分管教育的市长。也就是 说。他是老师、校长、领导。不管哪个角色都是非常出色的。这 本书对于我们教师有很好的指导作用，值得一读。值得老师们去 实践体验。和苏霍姆林斯基给教师的建议一样，这本书的涉及面比 较广，因此无论我们哪方面有困难，从这本书中都可以找到一些 答案。但是因为涉及面太广，所以想从哪方面专门提高，又不太 适合。也就是说这本书能为我们找到一个切入点，指点方向，如 果要深入，还要继续研究一下其他书籍。但无论怎样，这本书还 是非常有用的。下面把本书的要点摘抄一下：教师职业的四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二， 是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第
15、四，是让 历史铭记的老师。（目测一下自己，在一二之间徘徊。加油）面对孩子，面对世界，教师需要一颗永远年轻的心。理想其 实是青春的表征。有理想的人永远不会老去。（深表赞同）很多教育家只不过把别人的精神财富应用到自己的教育实 践中，在此基础上提出很多理论的共鸣而已。现在不少教师找不 到感觉，找不到北，就是因为缺乏支柱。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。教师阅读书目最重要的两大类：一是提高教师职业认同的哲 学、心理学方面的读物，一是教师所教学科的专业书。经典读多 了，我们的阅读审美能力就加强了，阅读的口味也就养成了，阅 读的鉴别力自然也会提高。阅读那些好的文学作品，对于提高我们的表达能力与写作能
16、 力，也是大有裨益的。（阅读，阅读，还是阅读。提高自身能力 的不二法宝。）怎样才算是善于思考呢？一是思维的深刻性，二是思维的敏 捷性，三是思维的灵活性，四是思维的独创性。（第四点尤为重 要，谁能做到呢？）教师读书笔记6歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”最近，我认真阅读了给教师的101条推荐捧读此书，给 我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑 一下烟消云散，里面收入了 101个教育小故事，涉及教育的各个 方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有 转变观念的体会，有关爱孩子的收获读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似 的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生 时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中 的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自
