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1、教学目标：（1）了解说明文语言的特点。（2）品味说明文语言，激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。（3）学以致用，会使用简单的说明性语言教学重点：了解说明文语言的特点，品味说明文语言。教学难点：教学过程：一、导入课题 前面几节课我们主要学习了说明文的说明对象、特征、说明的顺序、说明的方法，今天我们将学习说明文的语言。以鲸为例，体会说明文语言的准确性。 1、先看下面几个句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。须鲸主要吃虾和小鱼， 齿鲸主要吃大鱼和海兽。 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起 。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。这些加点的词
2、能去掉吗？你从中体会到了什么？2、教师小结：说明文语言要求准确科学，准确性是说明语言的先决条件，主要体现在：（1）表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等有关词语要准确无误，如“基本”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“主要”等表示修饰限制的词语；（2）注意约数和确数。无论使用的是约数还是确数，都体现了说明文语言的准确性。3、分组学习：在其它几篇文章中找出你认为能体现说明文语言准确严密特征的句子。三、体会说明文语言的风格特点1、在准确的前提下，说明文的语言风格又是灵活多样的。读下面这组句子，你发现它们的语言风格上有什么不同：（1）、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须
3、鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。 （2）、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。2、学生交流3、教师小结：说明文的语言，在准确的前提下，可分为平实和生动两种。 平实的语言常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书。生动的语言，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。4、你能从这几篇文中找出这两种风格的句子吗？5、如何让说明文的语言生动起来？四、片断练习：根据你所熟悉的一个玩具或用具，用生动性的语言加以描写。五、总结： 叶圣陶先生说过:“说明文不一定就是板着脸说话。”“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”文章例话赠语：让你的思维充满灵动与激情，让你的语言张显个性与风采！
