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1、教研引领ttWiSftdkiftit増强谱文教学实效L江苏扬州市和江区杭集中心小学篆文静长期以来，语文作业被视为“课堂教学的延伸和补充S作业内容没冇新总多为机恢电复的抄抄写写.学生仮担更而效果不佳新一轮课程改覃呼唤新理念.新思路对作业形式进行車新思芳、贡新设计非常有必要。我在以下几方面进行了一些尝试，并取得了良好的效果。一、布置个性化作业，満足学生徐求语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体溢异和不同的学习需求J根据这一理念语文教学必须面向全体学生，在设计作业时就应关注个体星异，尽屋满足学生不同的学习要求因材施教从而拓宽学习空间。1迁移性作生新课程标准槌
2、出“能复述叙事性作品的大意.初步感受作品中生动的形象和优天的语肖.关心作品中人物的命运和喜怒哀乐.与他人交流自己的阅读感受八，故此我常常设计迁移性作业.辻学生根粥自己的爱好自主完成。金教学爱如茱莉-课乩我设计了：（1）在你的心H中爱是什么呢？在妈妈的眼里爱如（茉莉）.（虽然平淡无奇但是沽白纯净散发出缕缕幽香）。在你的心目中.爱如（）.（）。（2）你得到过谁的爱你付岀过什么爱？关注细节，注盘用词生动形象写一个小片段。在作业的交流中学生的思维角度各不相同做了丰寫多彩的个性化展示。2想象性作业有的课文内容生动有趣II给人很大的想象空间。设il让学生续编故事或白编口演课本剖祁是开发学生想象力利创造力的
3、极好作业形式。在学习了九色鹿后我让学坨把课文改写成剧本，加上f1己的想欽Ji编白演课木剧学生热悄高袜，从写剧本到排练.展示了他们独特的才能。又如在学习了金字塔后让学生想彖人们是如何建造金字塔的先说一说冉写下来。学了卑月后点学生想象在你眼里月亮还像什么，学生对于此类题冃兴趣盎然.想象极为丰富发展了自己的创造力。二、布賈实践性作业，培养创新能力新课程标准在“教学建议”中指出沟通课立内外充分利用学校、家庭和社区等教育资源开展综介性学习活动拓宽学生的学习空间增加学生语文实践的机会”。通过语文实践性作业JLoIU将生活中的事物作用于感官，开放式地储存信息，为认知语冇.思维、情感、恿志等活动捉供取之不竭的
4、丰富源泉。1画一画小学生的思维正处于以貝体形象愿维为主逐步向抽仪逻辑思维为主姿形式的过渡阶段这种抽彖逻辑思维亦很大稈度I.娶直接与感性经验和联系。見有很大成分的具体形象性。小语教材中有许多写景状物的文说或古诗这些文章美腑如画，如果能让学生余起彩笔.把语言变成图仙既能加深对课文的理解乂能培养学生的审关悄趣和想象能力如学完宿建徳江厉根据诗文画一幅孤能、小舟、明月图体会作者惆怅之悄:教学詹夭佑记金华双龙洞等课文祁町以运用绘画方法帮助学生理解课文内容从而突破教学的取堆点。这样练习既有助于学生理解.感悟.积累和运用课文语言的能力，乂能培养学生的阅读分析能力。2做一做新课程标准提出能在老师的指导下组织右趣味的语文活动在活动中学习语文，学会合作”。有的滦文中所学知识、所悟逍理具有可操作性，教帅在布置作业时可让学牛进行一些活动来休验。在学习了祥联一文后，让学生收集或自己创作对联要求对仗工整语句吉祥為右新意，用毛笔书写选择优秀作品，送给小区住户；在学习了水后辻学生组成调杳小组，去调査家庭有哪些浪费水的不良习惯同学们有哪些浪费水的表现怎样才能节约用水我们能为节约用水做些什么生活中你懂得哪些节水小窍门给节水设计几条公益广告等.学生很认真地完成了这次作业。待别是怎样节水部分，各种创意层出不穷.智惹的火花闪现其722oio
