一年级综合实践活动教案

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1、 一年级综合活动方案一、 设计说明：儿童期是人一生社会化的奠定期和关键期，入学是孩子社会化过程中的一次质的变化。这一阶段孩子不仅需要生活上的照顾、帮助、指导，而且环境的变化、学习的压力会使他们感到不适应，他们更希望得到学校、老师的指导。为了缓解一年级新生的心理压力、做好幼小衔接工作显得尤为重要。为使儿童尽快适应小学学习生活，我校依据杨浦区小学学习准备期“综合活动”实施方案的具体要求，结合我校实际情况，制定了本方案。本实施方案内容设计共分四个模块：政立，我的家、知晓新规范、养成好习惯、学校家里一个样。模块活动目标与内容的设计遵循儿童的身心发展规律和认知规律，通过故事、情境模拟、游戏等多种形式来促

2、进儿童身心健康地发展，增进师生、生生间的情感交流，激发学习兴趣。只有家校联手才能创设良好的育人环境。因此我校设计了“学校家里一个样”这一模块，意在让学生在教师、家长的共同教育中养成良好的习惯，为今后的学习生活打好基础。活动评价采用单项评价与综合评价相结合、即时评价与阶段性评价相结合的方式，以鼓励为主，关注学生个体，用评价的方式来激发学生的学习积极性，养成好习惯。二、 活动目标和内容设计：模 块名 称模块目标主题名称行为观测点举例课时学校我 的家学校我 的家1、 知道自己学校的名称和所在的班级2、 熟悉学校环境，认识与学习生活相关的场所。懂得爱护环境。3、 认识执教老师和同班同学，能尊敬老师，和

3、同学友好相处。4、 热爱班集体，懂得保护教师的环境。我们美丽的校园1、 说出学校名称、自己所在的班级。2、 熟悉校园环境，认识专用教室；能找到一年级教师的办公室、卫生室、洗手间等。1我的好伙伴1、 能响亮地向老师、同学作自我介绍。2、 认识班中的同学，至少说出三、四人姓名。1我爱我家1、 保持桌面、桌肚、周边环境的整洁。2、 桌椅摆放要整齐，不在课桌上乱涂乱画。3、 教室无人随手关灯，人人争做节电员。 1知晓新规范知晓新规范1、知道学校的作息时间。2、了解进离校、进出办公室、午间用餐、排队等要求，初步养成良好的行为习惯。3、懂得升旗仪式的要求，会唱国歌。4、初步学会做眼保健操和广播操。我是时间

4、的小主人1、 准时进校不迟到。2、 课间喝茶、用厕。3、 听铃声进教室上课。4、按规定时间用餐。1礼貌用语我能行1、 遇见老师、同学问“早、好”，道别能说“再见”。2、 正确使用：“早、好、谢谢、再见、对不起、没关系”等礼貌用语。3、 进老师办公室应先轻声敲门喊“报告”，得到允许在进入；离开时应说“老师再见”。1用餐礼仪我知道1、 吃饭前先洗手，注意节约用水。2、 准备好餐具、餐垫；能排队领取饭盒，双手端好慢慢走。3、 吃饭时不说话、不挑食、不剩饭。4、 饭后轻放饭盒，将桌面整理干净。1我是解放军1、 排队时不讲话，不推拉，前后保持半臂距离。2、 能迅速找到自己在队伍中的位置。3、 在队列中眼

5、睛看前方，挺胸抬头，队伍一条线，左右同学对齐。1大家来做操1、 每天自觉做“两操”；做眼保健操前先洗手。2、 听着音乐节拍找准穴位做眼保健操。3、 听音乐节拍，跟领操员做广播操。2从小爱祖国1、 升旗时身体立正，向国旗行注目礼。2、 能跟着音乐正确唱国歌，声音响亮。3、 升旗仪式时穿校服。1养成好习惯养成好习惯1、了解学校课程设置，会按课表理书包。2、知道课间活动守秩序，注意安全。3、养成良好的卫生习惯，知道个人卫生对健康的重要性。4、养成上课专心听讲，积极举手发言的习惯。5、掌握正确的读写姿势，养成好习惯。我和我的小书包1、 大致了解所开设的课程。2、 认识课程表，带齐学习用品。3、 会根据

6、课表整理书包。1文明休息讲安全1、 上下楼梯靠右走，不打闹、不抢先。2、 不在走廊里大声喧哗、打闹、奔跑。3、 不做危险动作，不在操场上奔跑、冲撞。4、 课间开展有益的游戏活动。2个人卫生要做好1、 勤洗澡，剪指甲；勤洗头理发。2、 每天早晚刷牙、洗脸。3、 每天带好手帕或餐巾纸、水壶和餐具。4、 每天清洗餐具，保持整洁。1认真听讲要做到1、 上课专心听讲，积极举手发言。2、 仔细倾听同学的发言。3、勇于说出自己的想法，发言声音响亮。 1读写姿势很重要1、 读书姿势：身体坐直，肩放平，眼离书本一尺。2、 握笔姿势：拇指、食指握住笔杆，离笔尖一寸，中指轻轻抵住笔杆。3、 写字姿势：身体坐直，书放

7、平，拿笔一寸，离书一尺，距桌一拳。1学校家里一个样1、 知道应合理安排放学后的时间。2、 在父母的引导下能合理安排好学习、娱乐、休息的时间。3、 懂得家庭礼仪。快乐学习快乐生活1、 在家长的帮助下合理安排课余时间。2、 在家看电视要适度，不要超过半小时。3、 作业完成后做些户外运动，多看课外书。4、 按时睡觉、起床。1我是好孩子1、 主动与父母交流学校生活。2、 主动与家人打招呼。3、 读写姿势要正确，人与电视保持一定的距离，注意保护视力。4、 能根据第二天课表理书包，带齐学习用品。把自己的书桌理整齐。1家庭礼仪知多少1、 会正确使用礼貌用语与家人打招呼。2、 会有礼貌的对待长辈和客人。3、

8、做客时有礼貌，主动问好。1三、活动实施：（一）课时安排：一年级学习准备期“综合活动”共20课时。（其中一节为评价课），每周5课时，教学时间为开学第一个月（4周）。课程由专人负责开发，全体一年级教师共同参与“综合活动课”的与教学。（二）、实施要求：1、管理与保障要求（1）、成立学习准备期领导小组，由校长任组长，组员有教导处、总务处成员和一年级各学科备课组长。各部门加强过程管理，不断在实践中总结经验，以求达到最好。（2）、教导处负责制定学习准备期“综合活动”实施方案，各学科备课组利用备课组活动时间进行专题研讨，加强集体备课建立课程资源共建共享，确保学习准备期各项要求顺利实施。（3）、通过新生家长会

9、、家长学校、问卷调查和家校互动平台形成学校教育和家庭教育的合力。（4）、后勤组做好活动的保障工作，采购活动器材，安排好活动教室。（5）、建立学习准备期“综合活动”专课专用制度，定期互动交流、家校沟通，确保人员落实、制度落实、任务落实。2、教师行为的要求：（1）、组织一年级教师认真学习上海市和杨浦区关于小学一年级学习准备期“综合活动”的文件精神和实施要点，了解学校“综合活动”课程结构，熟悉各模块目标和行为观测点的基本要求。本方案中带有“”的行为观测点是教师在学习准备期内要特别关注的，期望学生要达成的，其他行为观测点可在后继教育中逐步落实。（2）、活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们

10、的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。活动设计过程中将行为观测点有机地分布于其中，真正将学习准备期的要求落到实处。（2）、活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。活动设计过程中将行为观测点有机地分布于其中，真正将学习准备期的要求落到实处。（3）、教师在课堂中要营造温馨和谐的教学氛围，构建“民主、平等、尊重”的师生关系。通过游戏教学、儿歌教学、创设情境等方式，让学生体验愉悦的学习过程，在兴趣、情感、习惯等方面有所收

11、获。（4）、教师要用欣赏、宽容、尊重的眼光看待学生。对于学生的点滴进步都要给与充分的表扬与肯定。对于孩子暂时的落后要多鼓励、多指导、多帮助，增强孩子的自信心，让每个孩子都感受到师爱。（5）、各科教师加强联系与沟通，发现问题及时调整，确保“综合活动”目标的有效实现。（三）活动组织安排：1、实施前：（1）、区暑期教师培训：在新学期开学前，教师参加区级和校级的学习培训，认真学习上海市和杨浦区关于小学一年级学习准备期“综合活动”的文件精神和实施要点，明确学习准备期的各项要求。（2）、开学前夕召开新生家长会，指导家庭教育方法。向家长宣传习惯培养的重要性，家校联手共同培育学生。2、实施中：（1）、领导小组

12、深入课堂听课，组织教师定时研讨，通过问卷调查、师生座谈、课例（案例）分析等形式完善实施过程，确保实施效果。（2）、及时协调“综合活动”与学科课程在行为上的联系与区别，做好“综合活动”与学科课程要求的互补与融合，提高学习准备期的质量。3、实施后：（1）、学校开展家长问卷和教师座谈会，及时进行经验总结，反思存在问题，积累有效应验。（2）、收集整理相关资料归档，并为后继研究提供详实依据。四、活动评价：（一）、评价内容：各模块目标作为评价依据，结合行为观测点进行评价，重点关注标有“”的行为观测点。（二）评价方式：1、课堂即时评价：教学活动中教师依据教时中行为观测点的要求，以鼓励为原则即时评价学生的学习

13、活动表现。通过教师评价，让孩子了解自己的学习情况，并能根据教师的指导和建议，矫正自己的行为。即时评价一般为：教师口头表扬，指导和建议。教学中教师以激励的语言给学生的表现给与充分的肯定，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望。也可采用发“五角星”、贴“小红旗”等方式进行鼓励。2、亲子合作评价：学校组织学生、家长一起对学生在家的行为表现、学习兴趣和情感沟通进行观察、评价。评价在学习准备期后期进行，以便教师了解教学效果，培养学生家校一致的习惯，让家长进一步注重学生家庭习惯的培养。学习准备期“综合活动”亲子合作评价表评价内容学生自评家长评价回家主动与家人打招呼读写姿势要正确，人与电视保持一定的距离，注意保护视力自己整理书包和书桌，带齐学习用品。主动与父母交流学校生活按时睡觉、准时起床爸爸妈妈的话：注:全部符合三颗星，较为符合两颗星，还需努力一颗星。3、综合评价：教师以活动为载体，通过课堂观察、语言激励、五角星、小红旗奖励相结合的方法，来激励学生兴趣，引导他们养成良好习惯。学习准备期结束后对每个学生在活动中的表现进行综合评价。