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1、猴吃西瓜猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢?这个猴啊,是从来也没有吃过西瓜,于是,把所有的猴都招集来了。他清了清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然当然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他!”小毛猴眨巴眨巴眼睛,挠了挠腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤!”“不对!小毛猴说得不对!”:“我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。我想,这甜瓜也是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。”这时候,大伙争执起来,:“吃西瓜吃皮!:“吃西瓜吃瓤!”可争了半天,也没争出个结果,于是都不由的把目光集中到一个老
2、猴的身上这老猴认为出头露面的机会来了,他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛,当然当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜,而且而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故”猴王认为找到了正确答案,开言道:“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。哼!就小毛猴崽子说瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮!”西瓜一刀两半,小毛猴吃瓤。大伙,是共分西瓜皮一个小猴子觉得不是味儿,悄悄地问旁边一个猴子:“哎,我说,这东西怎么不好吃呀?” “那,那是你吃不惯。我过去常吃西瓜,西瓜呀,就是这个味儿。”朗读分析:这是一篇寓言故事,讲的是猴子吃西瓜,不懂装懂的故事。语言生动形象,具有很强的角色感,每只猴子
3、都有自己独特的语言特色,丰富的语言塑造出不同的形象特色。我们可以想象,文中的猴王是只雄壮的中年猴子,因此,朗读的时候要读出那种浑厚,威风的感觉,虽然他不知道该吃西瓜的哪个部位,但是由于角色的需要,他最后做出的决定还是很具有威力的,读时要读出坚定、威武,不容分说的角色感。因为他不知道怎么吃,反而选择“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然当然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他!”考考大家的方法,证明猴王还是很有计策,很聪明的猴子。而后当老猴说“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。哼!就小毛猴崽子说瓤,那
4、就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮!”的语气应有所变化,除了自信威严还应带有讽刺小毛猴的意味。小毛猴则因为年轻,很轻率就说“我知道,吃西瓜是吃瓤!”因此,读的时候要体现出小毛猴的那种轻率的语气。而“不对!小毛猴说得不对!”:“我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。我想,这甜瓜也是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。”要体现出争抢及否定小毛猴的语气来说的。而后“吃西瓜吃皮!:“吃西瓜吃瓤!”要读出大家七嘴八舌的感觉。老猴则是猴群中最有资历的,又是年级最老的一只猴子,因此,在读“这吃西瓜嘛,当然当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜,而且而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故”的时候不仅要体现出老猴的年龄特点,还要体现出老猴的学识渊博,经验丰富的感觉。而后小猴子说的那句话“哎,我说,这东西怎么不好吃呀?”就要体现出小猴子觉得味道不对却不敢大声说出来,一种怀疑的语气,并悄悄的问着旁边的猴子的感觉。最后那句话“那,那是你吃不惯。我过去常吃西瓜,西瓜呀,就是这个味儿。”是体现出了不懂装懂的那个语气,更要有讽刺的味道。虽然味道不好,但还是坚定的觉得吃西瓜就要吃皮的说法。这篇作品是一首体现不懂装懂的寓言故事,语言都很富有形象感,且轻松幽默,读时要有画面感,才能读出很强的形象塑造感。