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1、社会工作个案计划书个案工作计划书 一、基础资料xxx，男，10岁，现在*小学就读，健康情况通常，体型正常，脸色红润，身体素质通常。案主性格内向，平时和邻居、好友交流极少，只和多个同学有来往。有时会一起和同学玩玩游戏。二、背景资料家庭背景：案主的父母多年前来到台州，案主也伴随父母和姐妹来到台州，父母全部在台州打工，加上还要负担3个孩子，条件比较通常，案主有一名姐姐，一名妹妹，姐姐上初中，而妹妹还小没上学，平时父母忙，需要周玉明照料妹妹，所以和妹妹关系比很好，父母也没有时间管她，也没什么好友，长久以来形成了内向的性格，加上没人管，便放纵自己，学习也不认真，加之学前和一年级的时候没有学好基础，造成到
2、二年级还不怎么会写字。个人经历：案主就读于*小学，成绩中等偏下，现读二年级。因家境在校期间，案主不爱学习，不写作业，上课也不听，平时考试全部是倒数，老师对于周玉明也有些不论的态度，平时的周玉明不爱写作业，所以老师也没有一定让她写作业的意思，而是把他人写好的作业拿给她抄，同学们也因为案主不太会写字，成绩更是倒数的，所以同学们全部不怎么喜爱周玉明，所以造成周玉明的社交范围较小，同学们全部不爱和她做好友三、关键问题案主存在部分问题。她性格内向，因为自己消极的态度，不怎么和人交流，不太会写字，完全达不到二年级学生应该达成的水平，就连模拟也模拟不来，且连自己的名字也不怎么熟悉，案主的家庭系统也存在着问题
3、。父母长久忙于工作，没有时间和能力来教导孩子的学习，加之对孩子不论不顾的状态，所以孩子比较孤僻，因为周玉明不太会写字，成绩更是倒数的，所以同学们全部不怎么喜爱周玉明，所以造成周玉明的社交范围较小，同学们全部不爱和她做好友四、问题分析(一)问题确定。对于周玉明不会写字的问题，据了解，周玉明本身没有存在问题(如先天性疾病之类)，只是过于懒惰，自暴自弃，加上一年级的时候基础没学好，造成这一问题的产生，案主的问题也是受到家庭和学校老师同学的影响。同时，学校老师和家长也没有对此进行立即的处理，并有逐步严重的趋势。所以，既要针对案主的心理问题进行诊疗，还要结合外部资源共同处理案主的问题。(二)对于同学们不
4、喜爱周玉明的问题，是因为周玉明不会写字，成绩差直接造成的。只要把周玉明不会写字的问题克服，相信同学们会改变对周玉明的态度五、服务计划目标在于帮助案主认清自己面临的问题，发展个人的潜在能力，帮助并促进其处理自己面临的问题，帮助其调整人际关系网络，促进案主能够自己努力去改进。详细计划以下：1：帮助周玉明学会基础的写字，比如简单的一，好，又这类的汉字一百个2：加强对周玉明的心理教育，让她明白父母老师没有放弃自己，使自己也不会自暴自弃，从而深入提升自己的成绩，使同学们对她改观，社交范围扩大3：经过和老师家长的沟通，让她们明白孩子需要更多的关注，这么才能让孩子健康成长六、服务提供我了解了学校老师和同学提
5、供的初步信息后，约见了案主。第一次接触，案主虽没有表现出太多抵触情绪，但也比较缄默寡言，在数次见面交谈过程中，我和案主也相互了解了不少，明白问题形成的原因。1：社工依据案主情况，先从案主的心理情况开始，每个月对案主进行一次心理教育，每次40分钟，激励她，让她知道老师还没有放弃她，父亲母亲也很关心她，同学也会很愿意和她做好友，让她要对自己有信心，重新捡起对自己的信念，主动应对和处理现在困难。2：同时，我要对案主本身的问题进行处理，每个星期定时对案主写字进行教导和帮助，每次一节课，帮助她学会基础的汉字，看她自己的能力，掌握一年级学生所应该学会的汉字，比如一，又等基础汉字一百个。3：经过和老师家长的
6、沟通，让她们明白孩子需要更多的关注，这么才能让孩子健康成长，比如和老师沟通，让老师定时的和案主交流，而且教导她的作业，在父母方面，能够在空余的时间尽可能陪陪孩子，也能够在学校每过30天举行老师和家长的交流会，促进老师和家长的沟通，让孩子健康成长。七、想要达成的效果1：经过三个月的服务提供，经过对案主12次的教导，使得案主成功学会汉字，而且能够很流畅的写下来。2：经过对案主四次的心理教育，加强孩子的心理健康问题，使得案主明白自己的价值，深入提升自己的信心，能够更加好的练习写字和一步步的提升学习成绩，赢得同学们的喜爱。八、个案反思我根据工作步骤进行工作，会取得一定成效。我也一次你充足认识到资源的主要性，经过其它社工的帮助，处理了案主的心理问题，经过学校老师的关心和教育，处理了案主的学习问题，经过家人的关心，处理缄默寡言的问题， 本案也存在部分问题。在取得案主支持方面，我们还不够到位，以致在随即和老师同学的沟通中常常无功而返，造成时间和精力的无须要损耗。所以，在工作中需要不停地、全程了解案主的多种情况，和案主立即有效进行沟通。
