《小发明小创作活动总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小发明小创作活动总结（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小发明小创作活动总结2010年3月至6月，我校在全校范围内开展了“小发明小制作创新活动”， 本次活动旨在培养学生创新能力，动手能力以及科学素养，帮助学生树立科学精神，取得了较好的效果。首先，学生的参与积极性很高。活动期间，同学们都勤于动手动脑，勤查资料，勤问老师，勤于合作探究。图书室里，最畅销的书籍是科技类图书；课间休息，同学之间最关注的是其他同学的小创意、小发明或小制作。其次，通过这次活动，展示了孩子们独特的创造力。活动初赛时，各班交来的作品大部分是学生利用废旧物品或农产品加工制成的小型玩具和小巧的工艺品，充分体现了环保、节约的活动主题，表现出学生在物质条件不甚充裕的情况下，善于利用已有条件
2、自娱自乐的生活智慧。第三，通过活动的开展，不少学生明白了科技创新其实就来源于生活，在一定程度上提升了学生对科学的兴趣及探究能力。当然，从本次活动，我们也看到了我校在培养学生科学素养、创新能力方面的不足，以及学生科学知识的匮乏。多数学生交上来的作品科技含量较低，基本上不能解决生活中的实际问题。这将会引发我们的思考：如何在现有条件下落实科技、实验教育，最大限度地培养学生的创新精神和能力，真正体现“以人为本”的教育理念？1、加强领导，强化意识。此项活动没有搞好，一个非常重要的原因是我们认识不到位。由于我们对新课改的精神理解不到位，对培养创新精神和实践能力不能落实到科学教学的日常生活中，不能真正落实学生的实践作业，给学生创造发明、制作、观察的任务。所以是由于我们的浮躁，使此项工作很被动。2、注意督促检查，加强指导。此项工作，我们只是安排，过程管理没有跟上。虽然，我们给的时间充足，但由于在过程中没有注意检查督促，不能引起老师的关注，到了临近，老师让学生进行粗制滥造，应付任务，出现现在的状况，是必然的。3、树立典型，进行激励。每一项活动的推广，都要评先树优，有相应的激励措施，我们以后将研究加大激励措施。希望，广大老师能提出好的意见和建议，推动此项工作的发展。
