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1、 第二课时：加减混合 新授课教学内容教科书第34页例2，试一试和想想做做第15题。教学目标1、使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确地进行计算。2、使学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算在新背景下的应用，感受知识的综合应用，积累计算学习的经验，发展运算能力。3、使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心；培养认真计算的学习习惯。教学重点：加减混合的笔算方法。教学难点：计算时合理选择口算。教学准备教学光盘错题纠错资料板书设计： 加、减混合作业设计教学反思一、学习新课二、组织练习。三、课堂总结。1、
2、回忆旧知。小朋友回忆一下，上一课我们学习的什么？用竖式怎样计算的？2、学习例2.（1）列出算式呈现例2，让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题。提问：怎样列式？说明：像这样的算式，有加法也有减法，叫加减混合。这就是今天要学习的内容。（板书课题）。（2）竖式计算。提问：想一想，要先算什么？再算什么？请小朋友把课本翻到第3页，用竖式算出这道题算式的得数。你能行吗？学生笔算，指名板演。学生交流竖式怎样算的，明确先算加法，再连着写竖式算出得数。指出：加减混合和连加、连减一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。3、完成试一试。出示试一试的算式。让学生自己计算，并说明计算时如果哪一步是以前
3、学过的口算，也可以直接口算得数。交流：你是怎样算的？（板书减法竖式）接下来你是哦怎样算的？（学生可以用笔算，也可以用口算）讨论：在算出减法得数22后，用什么方法算要方便一些？你是怎样想到用口算的？指出：两位数加减整十数或一位数，是我们已经学过的口算内容。在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口答得数。4、回顾反思。提问：上面两道题是关于什么内容的？你通过计算这两题，有什么体会和大家分享吗？（按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直接用口算）1、想想做做第1题。分组练习，指名两人板演，交流：说说各是先算什么？再算什么，检查笔算过程。2、想想做做第2题。让学生明白题
4、意：“先算加20的得数，再算减6的结果。提问：这道题你能用什么方法算？为什么可以用口算？指出：两位数加减整十数或一位数，是我们学过的口算内容。在加减混合里遇到能口算的，就可以直接用口算，这样计算比较方便。3、想想做做第3题。提问：每题里哪一步可以口算。交流：每题里哪一步用的笔算，哪一步用的口算？第二小题竖式里66哪里来的？（说明如果第一步用口算，第二步计算时竖式里就直接写口算的得数）4、想想做做第4题。提问：根据什么求的第一个问题？再根据什么求的第二个问题？哪位小朋友能连起来说说，先根据哪两个条件求的什么，再根据什么求现在一共多少棵？追问：你认为这里的两个问题有什么关系？指出：这里求出的第一个
5、问题的结果，是求第二个问题的条件。所以要先根据原来有45棵和吃了37棵，求出第一个问题的结果，才能求出第二个问题的结果。5、想想做做第5题。让学生弄清条件和问题，交流想的过程。这节课你有什么收获，想和小朋友分享什么？回忆例题1学习的方法说说连加连减竖式书写注意点什么完整叙述条件、问题回答先算加法再把加出的和减去最后一个数，算出得数发现简便写法比较前面学的竖式写法感知：可以用笔算也可以用口算灵活运用体会和大家分享按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直接用口算说说检查笔算的过程说说为什么可以用口算交流哪步用笔算哪步用口算体会口算的得数可以直接出现在后面竖式里连起来说说先根据哪两个条件求的什么，再根据什么求现在一共多少棵？小组交流共同分享
