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1、Unit 4 I have a pen pal第一课时课题Unit 4 Lets talk总节数：6节执行时间：教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备1. 能够听、说、读、写句型What are Peters hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。2. 能独立完成Letstry部分的练习。3. 能够唱歌曲My new pen pal.4.培养学生的听力技巧及口头表达能力。 二、教学重难点掌握句型 What are Peters hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点
2、。（二）难点在实际情景中正确运用句型He/She likes .突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画教学环节教学内容我的修改教学过程五、教学过程Step 1: Warming-upStep 2: PresentationLets try教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Lets try 问题听录音，回答题： ( ) Peter likes basketball. ( ) Peter isnt tall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
3、Lets talk1. T: From lets try, who is Zhang Pengs pen pal?Ss: Peter.T: Do you want to know more about him?Ss: Yes.T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Lets listen to the tape.教师播放Lets talk部分的录音，学生静听。2. 教师展示Lets talk部分的教学挂图，并令出一本故事书， 3. T: Does Peter have other hobbies? Listen to the tape
4、 again and find out what are Peters hobbies .教师再次播放Lets talk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。教师核对答案，并答疑。重点讲解do kung fu, singing等， 可播放一段功夫的视频帮助学生理解do kung fu。4. 教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课文。5. 教师出示一系列动词词组，如：playing sports, climbing mountains, listening to music, watching TV, playing the pipa,
5、 drawing cartoons. 学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。6. 将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好：S1: My best friend is Xu Wei.S2: What are his hobbies?S1: He likes flying kites. What are your hobbies?教师可先和两名学生示范练习。7. 教师示范书写四会句子，学生仿写。Step 3: Practice1.教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：第一名学生A迈出一步说：I like然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：A
6、 likesI like然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：A likesB likes . I like .依次进行.2. 教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。学生根据图片的内容进行行抢答。Step 4: Consolidation and extension1. 学生把Lets talk部分的内容读给家长或朋友听。2. 做活动手册上的配套练习。板书设计Unit 4 I have a pen palplaying sports climbing mountainslistening to music watching TV教学反思第二课时课题Unit 4 A Lets
7、learn总节数：6节 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.2. 能够听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。3.培养学生的口头表达能力和合作能力。二、教学重难点掌握五个动词的ing形式。单词dancing, singing的拼写。三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流
8、法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片，故事书等。教学环节教学内容我的修改教学过程Step 1: Warm-up1.教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：2. 把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/She likes句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。Step 2: PresentationLets learn1. 教师做舞蹈的动作问学生：What am doing? 学生回答：Youre dancing.，让学生尝试写出v-ing形式。2. 教师做唱歌的动作问：
9、What am I doing? 学生回答：Youre singing.教师说：Yes, I am singing. I like singing.教师板书singing，指导学生拼读。3. 教师拿出一本故事书做读书的动作问：What am I doing? 学生猜：Youre reading stories. 教师说：Yes, I am reading stories. I like reading stories.教师板书 reading stories.4. 教师拿出一个足球，问学生：Whats this? 引导学生回答：Its a football.教师说：I like playing
10、 football. 然后教师板书playing football.5. 教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing? 引导学生回答：He isdoing kung fu.教师板书doing kung fu，学生读。6. 教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。Step 3: Practice将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：I like singing and doing kung fu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生，依次传递，再有没最后一位学生大声说出他所听到的句子，比一比哪组传的又快又准。S
11、tep 4: Consolidation and extension1. 学生之间互相询问对方的爱好。2. 做活动手册上的配套练习。板书设计Unit 4 I have a pen paldancing singingreading stories playing football doing kung fuWhat are your hobbies?I like reading stories.I also like singing and doing kung fu.教学反思第三课时课题Unit 4 B Lets talk总节数：6节 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备1、能
12、够听、说、读、写句子Does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.并能在实际生活中运用。2、能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况。3、教育学生要养成良好的学习和生活习惯。教学重难点灵活运用本节课的重点句型。朗读时做到语调自然，语音准确。在实际情景中正确运用所学对话。引导法，点拨法，小组讨论法。教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或小歌曲，相应的教学图片，单词卡片等。 教学环节教学内容我的修改教学过程Step 1: Warm-up
13、1. 播放歌曲My new pen pal，师生齐唱。2. 师生进行日常会话。Step 2 ：PresentationLet s try教师先引导学生看问题，然后播放Lets try部分的录音，学生回答问题。教师再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，核对答案。最后让学生反复听轮，尽量听出原文并进行复述。Lets talk 1.教师请一名学生用英语介绍他笔友情况，2.教师用单词卡片指导学生进行替换练习。如：Does he live in the city?Does she live in the country?3.教师出示简单字谜游戏，教学生玩，学生完成后，教师说：These are w
14、ord puzzles.教师板书并教单词word puzzles。注意单词中word puzzle的发音，可用拆分法：puz-zle。教师问：Do you like doing word puzzles? 引导学生回答：Yes, I do.4.教师播放Letstalk部分的录音，让学生带着问题静听两遍录音后回答问题。 What do the two Johns like? What is Wu Yifan doing?Where does Wu Yifans pen pal live?教师引导学生回答问题，并答疑。再放一遍录音，学生跟读，然后同桌两人分角色操练对话，最后选派几名学生上台表演对话。5. 教师示范书写四会句子，学生仿写。Step 3: Practice1. 教师让学生将个人信息填在卡片内。Name: _I am a boy/girl.I live in _
