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1、一件珍贵的衬衫精讲导读 学习目的：1.学习本文首尾照应，突出中心，按记叙文六要素具体写好一件事的写作办法。2.认识周总理关怀大众、热爱人民的高贵品质，领会人民大众对总理的崇敬爱戴和思念的真挚感情。课文导读：一、导言。一单元综合介绍，以引起学生的学习兴趣，使之明确单元目的要求，从而初步获得单元总印象。本单元是本册教材的重点单元之一，都是记事写人的，是学生进入初中后学习的第一个记叙文单元。这个单元的四篇课文中，时间、地点、人物以及事情的起因、结过、结果都交代得清分明楚，合乎“记叙的要素的要求。学习这个单元和知识短文?记叙的要素，对培养学生阅读习惯，学会阅读记叙文的一般办法，提高记叙文的写作能力都有
2、指导意义。二阅读办法介绍，在教学过程中，应以?记叙文的要素为纲，以四篇课文为例子。在学习?衬衫前，学生应先看一下“单元练习和?记叙的要素，然后读课文，抓住重点：一件衬衫的来历，突破难点：首尾两段对突出中心的作用。有重点地进行阅读分析，从而培养听、说、读、写的能力，开展智力。二、导读步聚。一粗读。用比拟快的速度初读课文，碰到生字新词，暂且避开，跳过去。粗读的要求是“粗知大意，得其梗概。粗读以后，要“想一想、“练一练。想：本文记的是什么事？练：按记叙的要素，用简洁的语句，列好提纲：提示：粗读，主要让学生对文章有一个比拟完整的印象，解决一个“写什么的问题，是阅读的第一步“入门。二细读。粗读是“入门，
3、细读就是“登堂入室，摸清文章的思路结构，逐字逐句揣摩，理解作者“怎样写。本文记叙“我在一次交通事故中遇到的情形。课文第四节中提到这样一句话，“由于自己的不慎蹭破点皮，却受到这样的关心、关照。我们可以以这句话作为突破口，进行思考：1、课文中是怎样具体地表现了“自己的不慎的？2、“蹭破的皮中的“蹭能不能换上“碰，或“撞字，为什么？“蹭比“碰“撞程度轻，合乎当时的实情，表明用词精当。提示：可用此法解答课文后的第四题。3、为什么对上述情况要写得则详细？表明事故的起因是由“我引起的，更能突出周总理对人民的深切关心。4、在处理事故的过程中，“我受到了哪些关心、关照？改用第三人称，并使用以下词语“嘎、“唰、
4、“慈爱、“亲切、“关切、“保护、“日理万机、“挂念、“询问、“匆匆，详细复述这三个场景。提示：抓住关键性的句子，延伸开去，细读分析，理清主要局部的线索，就能弄清文章是“怎么写的，就能掌握记叙文要素的灵活运用。如时间的先后，地点的转移等等。三研读。这是对文章主旨的专题性探讨。中心是解决一个“为什么这样写的问题。1、文章的主要局部有哪些不是记事的？这对表现中心有什么关系？2、文章的中间局部已把故事的经过写分明了，为什么还要写上开头、结尾两段呢？提示：开头局部用充斥感情的语言点明中心：中间局部在叙事的根底上抒发感情和议论，增强文章的感染力；结尾局部，以作者的感受和开头照应，深化了主题。三、课后练习：比拟两种不同的中心思想的归纳，看哪种好？1、本文记叙了作者在一次交通事故中遇到的情况，深刻地表现了周总理热爱人民的高贵品质。2、本文由作者珍藏的一件衬衫，记叙亲身经历的难忘的一件事，深刻地表现了周总理热爱人民的崇高品质，也叙述了人民大众敬仰、思念周总理的真挚感情。.
