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1、外出考察报告（十五篇） 篇一 外出考察报告2500字 为了使学校扩建的规划和设计更加科学，更加符合我校办学实际规模和创办国家级示范高中的需要，由公司领导带队，省设计院和太原理工大设计院派人参与一行六人外出考察。本次考察内容除学校建设规划和设计这项主要内容外，还考察了外地名校的管理和现代信息技术教育的开展情况。考察中我们采用了访、看、拍照(录相)和索取资料等办法，参观考察了深圳、珠海特区，北京、重庆两直辖市，以及江苏的江阳，山西太原等七个城市的14所名校。 第一部分：所考察各校的特点 一、 深圳高级中学 1. 概况 深圳高级中学创办于1997年，公办全寄宿学校。学校占地面积65667平方米，建筑
2、面积67000平方米。现有教学班46个，在校生2500人。专任教师200人，其中特级教师3人，高级85人，一级98人，本科以上学历183人，平均年龄36岁。 2. 学校建筑特色 (1) 学校建筑庄重典雅，具有东方与西欧结合的风格。 (2) 建筑群错落有序，色调统一，现代文化浓郁。 (3) 教学区，办公区，运动区，服务区划科学合理。 (4) 学生宿舍带有卫生间，安装有空调。 (5) 大型建筑中设置了图书馆和报告厅等公共设施，绿化面积达40%。 3. 校园网络建设投资大，达1200万。各教室有多媒体教学设备，学生机房建设六个，教师备有笔记本电脑。 4. 办学特色 (1)分层教学(a、b、c)。 (
3、2)学生自律管理。 5、 借鉴之处 (1) 在建筑设计上可以借鉴其东西结合的风格，以及建筑功能区划的思想(如报告厅连体设计)。 (2) 在办学上可以借鉴其分层教学的做法。 二. 深圳实验学校 1. 概况 深圳实验学校于1985年建校，集高中、初中、小学、幼儿园一体，分为四个部分的独校园。_年兼并一所民办中学，现该部单办高中。 2. 校园建筑特色 整体一般，呈天井形两进院落。但教学功能区划合理，学校绿化面积达标，植物种类多，建有房顶植物园和阳台花卉。 3. 办学特色 (1) 从管理者到教师在观念上的转变明显。 (2) 隐形课程、壁画、雕塑、讲座。 (3) 固定活动。 10月份为教学开放周，邀请社
4、会各界随时来校听课，同时为学校提出意见和建议等。 4. 借鉴之处 (1) 建筑方面：浮雕(深圳高级中学也有)、植物园。 (2) 办学方面：教育观念的更新和转变。 三. 珠海市第一中学高中部 1. 概况 珠海市第一中学占地300亩，现有教学班46个，在校生2500人，于1999年新建，由清华大学设计。总投资2亿人民币。 2. 建筑特色 (1) 整体规划科学合理，功能区划符合现代示范高中的要求。 (2) 各年级的教学楼，学生宿舍楼单列。公用设施：图书馆、体育馆、游泳池等一应俱全。 (3) 该校正在新建图书馆和大型体育馆，在功能使用上更为超前。 (4) 运动场馆，球类田径分离。 3. 办学特色 (1
5、) 学校管理制度科学化、程序化。 (2) 教研教成果显著(出版了多本教师教研成果著作)。外出考察报告范本 4. 现代信息技术 校园网络、教学监控系统、校园电视台和多媒体教学共投资_万元，属国内一流。 5. 借鉴之处 (1) 建筑方面：功能区划，各功能区的连通，以及建筑的外型和色调。 (2) 校园网络建设。 四. 中山纪念中学 1. 概况 创建于1934年，由中山先生之子孙科创建。校园面积350亩，寄宿制学校，在校生3700人，教职工200多人。 2. 建筑特色 主体建筑群对称排列，红墙绿瓦，中轴线最高处为逸仙堂，左右两侧为庆龄堂、寿屏堂、鹤龄堂等，均以中山先生好友命名。近年竣工的科学馆、体育馆
6、、游泳池、艺术楼与旧建筑遥相呼应，整个校园郁郁葱葱。 3.办学特色 建校60多年来，该校秉承中山先生“为国育人”的遗教，以培养高素质、高层次人才为宗旨，以“中山精神+现代素质”为办学特色，九十年代以来，高考升学率都在90%以上，被省教育厅誉为“低进高出，加工能力强”的学校，多次评为市级、省级、国家级模范学校。 4. 借鉴之处 (1) 建筑古香古色与现代气息的交融。深厚的文化底蕴。 (2)校园文化建设。 五、重庆一中 1、概况：1931年建校，占地220亩，建筑面积10万平方米，教职工400人，学生4000人。该校具有悠久的历史，深厚的文化底蕴和革命经历。 2、建筑特色：沿校园中轴线是空旷的广场
7、和体育场。教学楼、实验楼、图书馆、体育馆。学生宿舍和办公楼在两侧而立，给人以视野开阔的感觉。 3、办学特色：(1)教学成绩好，每年升入重点院校的学生比例很大。(2)国际交流和联合上取得喜人的成绩，该校与美、英、法、韩、新加坡等国的一些知名中学都有友好往来。(3)“科技四小”活动成果显著。 4、信息技术教育：投资1000余万元。每个教室都有多媒体教学设施，教师都有笔记本电脑，连通100兆宽带。 5、借鉴之处： (1)建筑方面： 广场设计与建设，坡地的绿化，建筑的排列。 (2)办学方面： 对外交流 六、重庆三中(重庆南开中学) 1、概况：重庆南开中学创办于1936年，完全中学。现有教学班96个，学
8、生5000人。该校创办以来，共培养出中国科学院，中国工程院院士31人，省部级领导和将军20多人，_年升入清华大学学生49人，_年升入这两所大学的学生40人，是一所全国重点中学。 2、建筑特色：中心地带开阔，两翼为教学楼、图书馆、艺术馆、体育馆和科学馆，给人以空旷感觉。建校时间长，正在改造原有建筑。 3、办学特色： (1) 办学质量高。 (2) 教研教改工作卓见成效，形成了一支优秀的师资队伍。 (3)形成深厚的校园文化。 5. 借鉴之处： (1) 建筑规划要给人以醒目流畅之感。 (2)在校园文化建设上体现学校特色。(校史展览馆将该校风雨60年的奋斗历程缩浓该室) 七、江阳华士高中、华士实验学校国
9、际部 1. 概况 华士高中是江阳市华士镇属高中，该校占地100余亩，投资1亿多元，正在申报国家级示范高中。华士实验学校国际部属社会力量办学，该校从幼儿园一直至高中，占地面积100余亩。 2. 建筑特色 这两所学校在设计和建筑风格上有相似之处。突出南方建筑特色，曲线型建筑多。呈井字形状，四廊相连，外观美，特别是华士实验学校国际部。其幼儿、小学、中学的建筑充分考虑到学生的年龄特点和实际教学功能。 3.借鉴之处 (1) 在设计过程中应充分考虑学生年龄特点和不同学段教学功能特征。 (2)规划中应考虑学生休闲之地(小公园)外出考察报告范本 八、南京师大(附中) 南京师大是南京大学城中建设最漂亮的一所学校
10、，气势宏大，设计不俗，特点是能巧妙地利用地形特点，科学合理地安排建筑，令人叹服。其体育馆、图书馆和广场的设计都值得我的借鉴。另外，该校将生活、学习、运动化为几个整体区域，给教学和学生生活带来了极大的便利，几个区域与共用设施，如图书馆、体育中心等建筑之间都有校内公交车接送师生。 篇二 小学教师代表外出学习考察报告1500字 为学习先进经验，积极探索学校教育教学管理工作的新路子， 10月10日，区文教局组织各中小学校长、支部书记及分管教育教学工作的副校长赴宝应参观考察。这次学习考察组织严密，内容丰富，我们跟随考察团边看边议，深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察情况报告如下： 一、考察概述 1、此次
11、考察的主要目的是：了解宝应中、小学教育教学管理的实施情况，学习其先进经验。 2、此次考察的学校有：山阳中心小学、山阳初级中学、范水镇中心小学、郭桥初级中学。 3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校领导在教学管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的困惑进行面对面交流。 4、对宝应教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们 “以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化特色化品牌化”办学目标。不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为习
12、惯的养成。 二、考察后的反思及收获 1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育发展规律的前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必须过硬，实行行管人员和教师双向检查，实行行管人员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩；对教师考核增加考核的震撼度和公平性，制定教师行为规范及考核条例和科学的奖金分配方法，充分调动教师的积极性；对学生的管理也有一套细致公平的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，达到及时提醒的目的。管理强调教师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调发展
13、，强调文化立校，值得我们借鉴。 2、作为学校的管理者而言，必须具备高水平的综合素质。具备高素质的管理才能是管理好学校的必要条件。高素质的管理者应是专家型、学者型的领导，不仅能机智灵活的处理学校的日常事务，更重要的要表现在对学校教育教学的精通、指导和疏通上，并竭力用自身的知识魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带领学校向前发展。在范水镇中心小学考察时我们深切地感受到了这一点。这所学校的校长和中层领导每人都上示范课，大家争上示范课，开办课堂超市，教师可以随便步入领导、学科带头人的课堂听课。学校管理者的身体力行营造出学校浓厚的学习研究氛围，使学校的教育教学考核措施抓得硬抓得实。 3、
14、学生管理要从常规工作抓起，以小见大，以人为本，培养学生良好行为习惯。山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的经验值得借鉴。山阳中心小学每周都有学生行为习惯的培养和检查的重点，从学生轻轻走路、轻轻说话开始抓起，培养学生良好习惯，因为有良好的学习惯学生才 “会学”，有良好的行为习惯学生才 “肯学”；郭桥初级中学全校没有一个后勤服务人员，住校学生人数多，学校培养学生自己管理自己，可以在全校只有一个值班老师的情况下，每班学生自觉认真地上晚自习，全校可以一周不扫地，整个校园没有一张废纸，这些都和学校管理者重视常规工作的精细化分不开。 百闻不如一见。这次宝应之行，时间虽然短暂，但收获却不少。回来以后，我校已组织所有行管人员进行了宝应教育教学管理经验的学习和讨论，大家决心紧紧围绕“精致校园、精品课程、精英队伍、精细作风”的工作重点，进一步加强教学管理、优化教风，严格教学的流程管理，在备课、上课、听课、评课、作业、辅导、考试、评卷等教学常规的管理上狠抓落实教学常规检查制度，把教学管理要求落实到位，为开创我区教育教学管理工作的新局面贡献力量。 篇三
