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1、第2节 二力平衡学习目标：通过学习我应该知道：1.在什么情况下物体会保持匀速直线运动或静止状态？2.两种平衡状态是什么？3.什么是平衡力？什么是二力平衡？4.二力平衡的条件是什么？课前准备：你准备好了吗？阅读教材P20P22的内容，完成下列填空。1.一切物体在不受任何力的时候，总保持 或 2.地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到 力的作用，它的方向是 3.放在桌面上的文具盒处于 状态，受到 力和 力的作用；水平匀速前进的列车处于 状态，在水平方向上受到 力和 力的作用。课堂学习：1.力是改变物体运动状态的原因，也就是说物体的运动状态改变了一定有力的作用；那么反过来，物体受到力的作用，物体的运
2、动状态是否一定发生改变？（4人小组举例说明）2.阅读P20第一段、第二段，学习什么是物体的平衡状态和平衡力讨论：(1)放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受不受力？(2)静止在教室顶的吊灯，受到 力和绳子对它向上的 力。 (3)平直马路上匀速行驶的汽车，受到 力和 力归纳：物体在受到几个力的作用时，如果保持 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作 力。物体在受到 个力的作用时，处于 状态或 状态，我们就说两个力是平衡的，即二力平衡。思考：如果作用在一个物体上的两个力相互平衡（或物体在两个力的作用下处于平衡状态），这两个力需要满足什么条件？3.实验探究：P20探究二力
3、平衡的条件(1)提出问题: (2)猜想:(提示:从力的三要素三方面去探究,看两个力满足什么管辖是,小车可以保持平衡) (3)设计实验、验证猜想：实验装置参阅P20图8.2-2（此实验可由教师演示）步骤1：按图所示，在两边放上不等重的钩码。放开小车，小车 （能、不能）静止，物体将向 方向做 速运动。这两个力 （能、不能）平衡。在两边挂上等重的钩码，放开小车后，小车将 。归纳1：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须 。步骤2：用手按住小车，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的钩码，放手后看现象归纳2：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须 。 步骤3：在两边挂上等重的钩码。将小车扭转一个角度，使拉小
4、车的细绳相互平衡，但不在同一直线上，放开小车，小车将 。待小车静止，两边的细绳 （在，不在）同一直线上。归纳3：要使两个力相互平衡，两个力必须在 。步骤4：用硬纸片代替小车使其处于平衡状态，用剪刀把纸片从中间剪开，发现 。归纳4：两个力相互平衡必须是作用在 上的两个力。(4)实验结论：二力平衡的条件：作用在 上的两个力，如果 、 ，并且在 ，这两个力就彼此平衡。课堂训练：1.判断下列物体处于平衡状态的是（ ）A.正在起步的自行车 B.匀速上升的电梯 C.百米冲刺中的运动员 D.树上的苹果E.围绕地球转动的卫星 F.放在桌面上的书 G.匀速下落的跳伞运动员2.分析下列各对力是否是平衡力，如果不是
5、，说出原因10N10N10N10N15N10N10N10NACDB 3.一本书放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于平衡力的是（ ）A.书本的重力和书对桌面的压力 B.书对桌面的压力和桌面对书的支持力C.书受到的重力和桌面对书的支持力 D.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力选择理由: 课堂展示：1一个物体同时受到两个力的作用,若这两个力的三要素完全相同,那么这两力( )A肯定是平衡力 B肯定不是平衡力 C可能是平衡力 D条件不足,无法判断2正在空中下降的降落伞,若它受到一对平衡力的作用,则它的运动是( )A匀速直线运动或静止 B匀速直线运动 C越来越快的运动 D越来越慢的运动3下列受到平衡力的物体是( )A在平直公路上加速行驶的小车 B遇到紧急情况,正在刹车的汽车C静止放在地上的水桶 D做匀速圆周运动的小球1
