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1、四川文化传媒职业学院教师教案 （20 17 20 17 年第 一 学期）课程名称 人力资源管理管理 授课班级 电子商务1-3班 教 研 室 主讲教师 陈佳雪 职 称 助教 四川文化传媒职业学院教务处制教案书写规定1、教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。教案可具有必要的图、表、版书设计等。2、书写方式：手写：任课教师在各系（部）领取纸质教案本书写。3、教案封面和扉页一学期只需填写一次，首页和内页和重要按授课学时填写，可以一种教学内容（单元）或一次课（1-2学时）填写一份，反复班授课可不另书写教案；内页视内容可添页；课程结束后，装订成册。 4、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
2、5承当实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学状况和教学内容，参照所提供的教案格式编写教案.6、每年的秋季学期和下一年的春季学期为一年，秋季为第一学期，春季为第二学期。7、倡导写出有自己风格、特点的教案。四川文化传媒职业学院教案 （扉页）课程名称人力资源管理管理授课专业电子商务年级15级课程类型必修课公共课（ ）；专业基本课（ ）；专业课（ ）选修课限选课（ ）；任选课（ ）授课方式讲授（ ）；实践课（ ）；其他（ ）考核方式考试（ ）；考察（ ）课程教学总学时数64学 分 数学时分派理论课 56 学时； 实践课 8 学时； 教材名称现代人力资源管理管理作 者刘冰出
3、版社及出版时间武汉大学出版社指定参照书人力资源管理理论与实务作 者钱斌出版社及出版时间华东师范大学出版社-9-1教研室审核意见负责人： 年 月 日系（部）审查意见负责人： 年 月 日教务处检查意见负责人（或经办人）： 年 月 日注：表中（ ）选项请打“”四川文化传媒职业学院教案 （首页）班级电子商务1-3班课程名称人力资源管理管理授课教师陈佳雪授课学时1-2学习课题现代人力资源概述教学基本规定知识规定资源和人力资源的概念技能规定人力资源管理的理论基本职业素养规定人力资源管理理论的出发点教学重点、难点及解决方案重难点：人力资源管理的理论基本解决方案：讲授、举例子学习场景设计课堂教学教学组织分组学
4、习教学过程设计通过教师解说，学生学习的方式进行备注四川文化传媒职业学院教案 （内页）教学过程时间分派及旁注一、 课程简介1、 本课程特点与规定2、 学习措施 案例导入：猎人的“狗力资源管理” 3、人力资源管理的重要性二、 资源和人力资源的概念1、 资源的概念：资源是发明社会财富的源泉和动力，是一切社会财富的基本。2、 人力资源的概念（不同理解）：广义上说：人力资源是指智力正常的人。狭义上看：存在若干定义： 3、人力资源的概念（本教材观点）三、 人力资源的有关概念1、 人才资源：一种国家或地区具有较强的管理能力、研究能力、发明能力和专门技术能力的人们的总称。人才资源重在质量。2、 劳动力资源：一
5、定范畴内符合法定规定年限的有劳动能力的人口的总和。3、 人口资源：一定范畴内的人口总和。人口资源重在数量。人口资源、人力资源、劳动力资源和人才资源的关系4、 人力资本：是指通过费用支出(投资)于人力资源，而形成和凝结于人力资源体中，并能带来价值增值的智力、知识、技能及体能的总和。人力资本与人力资源的联系与区别：四、 人力资源管理的理论基本1、管理的概念管理就是如何通过她人把事情做好。管理是指同别人一起，或通过别人使活动完毕得更有效的过程。这里的过程是管理者发挥的职能或从事的重要活动，这些职能涉及筹划、组织、领导和控制等。2、人力资源管理的概念就是在一定环境条件下，通过筹划、组织、协调与鼓励等职
6、能，对组织中人与人、人和事、事与事之间的关系进行协调，以充足挖掘人的潜能，激发人的发明力，从而实现个人愿望与组织目的的一系列活动过程。（一）、人本管理理论以人为本的管理，简称人本管理。人本管理思想产生于西方20世纪30年代，真正将其有效运用于公司管理，是在20世纪60、70年代。可以说人本管理思想是现代公司管理思想、管理理念的革命。人本管理思想是把员工作为公司最重要的资源，以员工的能力、特长、爱好、心理状况等综合性状况来科学地安排最合适的工作，并在工作中充5分钟7分钟9分钟10分钟 四川文化传媒职业学院教案 （内页）教学过程时间分派及旁注 充足地调动和发挥工作积极性、积极性和发明性，从而提高工
7、作效率、增长工作业绩，为达到公司发展目的做出最大的奉献。 （二）、鼓励理论 人的动机来自于个人的需要，由需要可以拟定人们的行为目的，而鼓励则是作用于人内心活动，激发、驱动和强化人的行为的动力。五、 马斯洛需要层次理论1、 生理需求2、 安全需求3、 社会需求4、 尊重需求5、 自我实现需求8分钟 四川文化传媒职业学院教案 （首页）班级电子商务1-3班课程名称人力资源管理管理授课教师陈佳雪授课学时2-2学习课题人力资源管理的发展史教学基本规定知识规定中国人力资源管理的产生和发展技能规定现代人力资源管理的发展职业素养规定有坚持的职业素养教学重点、难点及解决方案重难点：现代人力资源管理的发展以及拥有
8、坚持的职业素养解决方案：讲授、案例学习场景设计课堂教学教学组织分组学习教学过程设计通过教师解说，学生学习的方式进行备注四川文化传媒职业学院教案 （内页）教学过程时间分派及旁注一、 上节回忆：1、 资源和人力资源的概念2、 人力资源管理的理论基本3、 马斯洛需要层次理论二、 中国人力资源管理的产生和发展1、 制度改革（国企人事制度） 19491978年，改革开放前 19781994年，改革开放后到劳动法颁布前2、 理论和人才准备：1992年中国人民大学劳动人事学院“人事管理教研室”改名为“人力资源管理专业”，并招收本科生；1995年后MBA开始推广，人力资源管理的概念逐渐在社会上普及；截止到目前
9、，全国有900多所高校开设了人力资源管理专业，人才培养从本科上升到研究生层次。人力资源管理专业人才初具规模。外资公司进入中国，人力资源管理进一步人心，国际出名人力资源征询公司的进驻，更使得国内对人力资源管理理论的研究持续进一步地发展。三、 现代人力资源管理的发展1、老式人事管理行政事务性工作，其活动范畴是短期导向，基本不波及组织高层战略决策。2、现代人力资源管理涉及：人力资源规划；人员招聘与配备；培训开发与实行；绩效考核与实行；薪酬福利；人事管理；职业生涯管理；员工关系管理等。是公司的第一资源，公司获得竞争优势的主线因素，关系公司生死存亡的重要条件，组织中的地位较高。3、老式人事管理与现代人力
10、资源管理的区别l 职能l 关注焦点l 看待“人”的态度l 组织中的地位四、 重点回忆：1、 中国人力资源管理的产生和发展2、 现代人力资源管理的发展3、 老式人事管理与现代人力资源管理的区别5分钟10分钟 15分钟5分钟 四川文化传媒职业学院教案 （内页）教学过程时间分派及旁注 四川文化传媒职业学院教案 （首页）班级电子商务1-3班课程名称人力资源管理授课教师陈佳雪授课学时3-2学习课题人力资源的构成和特性教学基本规定知识规定掌握人力资源的构成要素技能规定理解人力资源的特性职业素养规定有对的的人力资源观教学重点、难点及解决方案重难点：人力资源的构成要素解决方案：讲述、举例子学习场景设计课堂教学
11、教学组织分组学习教学过程设计通过教师解说，学生学习的方式进行备注 （内页）教学过程时间分派及旁注一、上节回忆：1、资源和人力资源的概念2、人力资源管理的理论基本3、马斯洛需要层次理论二、人力资源的构成要素1、人力资源的数量：指构成劳动力人口的那部分人的数量，其计算公式为：人力资源数量=劳动适龄人口+丧失劳动力的病残人口数2 、人力资源的构成：处在劳动年龄之内的社会劳动人口，即“适龄就业人口”；尚未达到劳动年龄实际已从事社会劳动的人口，即“未成年就业人口”；已经超过法定劳动年龄，实际仍在从事社会劳动的人口，即“老年就业人口”；以上三部分相加为人力资源主体，亦称“就业人口”。处在法定劳动年龄以内，有能力有愿望参与社会劳动，但是事实上并未参与社会劳动的人口，亦称“求业人口”；处在法定劳动年龄以内的就学人口；处在法定劳动年龄之内的现役军人；处在法定劳动年龄以内的家务劳动人口；处在法定劳动年龄以内的其她人口。上述四部分人口，由于
