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1、小学综合实践活动水果乐园教学设计 一、教学目标：1、知识目标：通过调查访问、查阅资料等方式，让学生了解水果的有关知识，拓宽学生的知识面。2、能力培养：、培养学生的观察能力、口语表达能力、动手操作能力以及适应社会的能力。、培养学生的求异思维与创新精神。、培养学生的团结合作、互帮互助的精神。3、情感目标：、建立师生之间、生生之间良好的合作关系。、培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。、激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探所欲和责任感。二、学生准备：1、学生咨询家长、访问果农、查阅资料等方式了解一种水果的相关知识。三、教师准备：牙签、各种水果、水果盘、小刀等辅助材料。四、教学过程：一、创设
2、情境：师：同学们好！我给大家带来了漂亮的礼物，想不想知道是什么？生：想！师：好，那请同学们来欣赏（课件出示：水果拼盘 边放学生边欣赏）师：欣赏完这些水果拼盘，你想用什么词来形容它们？生：真美、好漂亮、奇、高、秀、雅、师：同学们用的词真好！那你发现这些拼盘都是用什么做成的？生：苹果、香蕉、猕猴桃、葡萄、师：同学们说的我直流口水了，那你喜欢吃水果吗？生：喜欢。师：今天这节课我们就一起来和这些好吃的水果交朋友。板书：水果乐园。（设计意图：学生带着好奇的心情欣赏了艺术而漂亮的水果拼盘，激发他们的求知欲和探索欲）二、实施活动1、汇报交流调查材料师：在上课前老师已经让你调查和访问了你喜欢的水果和平时我们吃
3、水果时应注意的问题，现在谁来和老师同学们交流一下？师：在汇报前我有个小小的提议：同学们要仔细倾听，每个小组员汇报的内容不要相同。生：（生到前面实物投影）。我喜欢的水果调查表水果名称水果的营养或生活价值调查途径生边投影出示边讲解：生1：水果不能用酒精消毒，否则会降低水果的营养价值。这是妈妈告诉我的。生2：切开得水果要及时吃，不能存放时间太长，否则营养会流失。、（设计意图：学生通过各种途径调查访问，了解水果的营养价值和生活价值，培养学生的搜集及整理信息的能力。）师：同学们说的好极了。老师发现你们个个都是好样的，能够通过各种途径来探求水果的知识，特别是有好多同学懂得到网上查一查，获取有利于学习的知识
4、，这又是一种学习的好方法。2、小小推销员师：课上到这里，我忽然有个想法，不知道你们同意不同意？像超市里的叔叔阿姨们一样，我们自己做一个小小推销员，把你喜欢的水果推销给大家，让人听后感觉到它的鲜嫩、美丽、可爱。使人直流口水、想吃、想买你的产品好吗？生：好！（学生都跃跃欲试） 师：可以带着你的水果到前面来以第一人称“我”的形式来推销。谁先来？生1：请看我这又大又圆又红的苹果，我的皮薄、肉嫩、汁多还含有你需要的多种维生素，我是老少皆易呀，不仅可以美容，更是瘦身的必备产品，想漂亮减肥的你还坐在那里等什么？心动不如赶快行动，快来吧。生2：瞧一瞧、看一看，这边的阿姨给你的妈妈买一个香蕉吧，保证她吃了能长命
5、百岁，那边的小伙子给你的女朋友买个吧，保证她吃了更漂亮 。-（设计意图：学生推销水果不仅是对调查知识的利用，更是培养学生参与社会的意识。）3、做水果拼盘：师：是啊，心动不如赶快行动，赶快去买吧！师：我还知道你们个个都是小小设计师，愿意用你的智慧来设计一个美味、营养、漂亮的水果拼盘吗？生：愿意。师：好，请看下面的投影：（1）、制定方案：（投影出示）、你们打算根据水果的特点做个什么形状的拼盘？、给这个拼盘起个有趣的名字，它代表着什么样的意义。、在操作当中应该注意些什么？师：谁来读一读？生读师：好，再做之前在小组内先讨论一下吧。生讨论交流。师：讨论好了吗？下面请看温馨小提示（投影出示）谁来读一读？（
6、2）、实施探究：温馨小提示：、组员可推选平时割水果比较熟练的同学分割水果。、分割时注意安全和水果的卫生。、组长合理分工，组员们要互相合作，集思广益创造出各组的特色。、小组员要小声讨论，以防影响他人。、留下你的智慧，你的创新，带走不属于这里的果皮。师：请在小组内讨论交流，组长一定要分好工。生讨论交流后动手操作。（设计意图：通过小组讨论交流，培养学生的合作意识。）（3）、形成成果，交流成果。 师：你的漂亮的水果拼盘做好了吗？生：好了。师：老师和同学们都对你们的作品拭目以待，赶快来展示一下吧。生上台展示。 生1：我们的名字叫中国航空母舰，我希望通过我们的努力中国的科技能有更快更高的发展。生2：我们的
7、名字叫奥运健儿、（设计意图:取名也是一门艺术。学生取的名字可谓生动形象，有：可爱的女神、快乐之游、）（4）、品尝劳动成果。师：同学们取得名字真可谓五花八门，愿意请你的朋友或老师来品尝你的劳动成果吗？生：愿意！师： 现在只吃拼盘里的水果。我希望同学们在吃的时候注意文雅些，细嚼慢咽有益于身体的健康。学生开始吃水果，吃的津津有味。（设计意图：小组员动手制作水果拼盘，合作意识得到增强，激起学生的创新火花，更是对课开始欣赏水果拼盘的照应）四、畅想未来的水果：师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果，你们畅想一下，未来的水果会
8、是什么样子的？师：可以小组内说一说，也可以动手画一画，用你自己喜欢的方式。生开始自由活动。五、小结： 这节课我们欣赏了水果拼盘，推销了水果，制作的水果拼盘，还畅想了未来的水果，同学们说的好，做的美，想的奇。今后我们要多观察、多实践、多总结，把自己美好的理想变成现实。点评：1、本教学设计中强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用语言去表达，用手操作。即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。教学的生命力来源于学生的生活实际。贴近了学生的生活，走进了学生的心灵，在放学上学的路上他们观察商贩们如何推销自己的产品，有不少同学还到水果批发市场去调查，这也是锻炼学生适应现在社会生活的一种需求。2、不要拘泥于本班师生的合作实践研究。在班级内开展的综合实践活动，来自于伙伴和老师的智慧资源显得不足。因此，是否倡导教师一方面可采用年级打乱混合形式开展活动，这样更有利于学生的互助互动；另一方面，以教师学习型小组为单位给予学生作指导。从而使学生在更加广泛的时空开展综合实践活动，让学生得到更加丰富的智慧资源。
