符英蓉教学设计

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1、理解线段教学设计符英蓉教学目标：知识技能（1） 使学生初步理解线段，知道线段的特点。（2） 使学生学会用刻度尺量线段。（限整厘米和整米）通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究水平。情感态度与价值观在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：重点：理解线段和量线段。难点：掌握线段的特征，会分辨线段。教学准备；绳子、直尺、多媒体课件。教学过程：一、 探究新知（1） 感知线段的特征。 老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？学生观察汇报。教师示范：两手一拉绳子变直了。小结：把绳子拉直后我们两手间的一段能够看成线段。今天我们就来

2、理解线段。（板书：线段） 看看线段的特点。小组讨论，汇报。教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。 出示拉直的绳子。提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？学生观察汇报。 出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？教师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。（2） 完成“做一做”（3） 找线段小组讨论汇报。寻找我们身边的线段。（4） 连线段、数线段。教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。小组讨论汇报。（5） 量线段长。二、 巩固练习完成教材第5页“做一做”的第2题。要求学生独立完成，小组订正。三、 总结;这节课我们都学到了什么？板书设计理解线段线段的特征：直的，有两个端点。