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1、初中语文“以段挈篇”分层读写教学研究课题实验课教学设计 执教者：汕头市金荷中学 王梦晓课题介绍建筑特色 彰显人文情怀八年级说明文写作指导课所需课时1课时授课老师王梦晓学习目标1. 通过完成研析笔记，了解说明文基本要素，明确说明文核心要素。 2. 通过观察比较、借助资料，学会恰当运用多种说明方法，突显建筑物的个性特征。3通过范文巧仿，升格创写，渗透人文情怀，突显写作意图。重点难点重点：学会恰当运用多种说明方法，突显建筑物的特征。难点：在突显建筑物个性特征的基础上，渗透人文情怀。 课前准备1.布置学生以“推广大使”的身份了解建筑物的特点，写作说明文。2.分发预习学案，布置学生复习说明文相关知识要素
2、，并按要求完成研析笔记。教学环节教师活动学生活动一示要求明目标明确单元写作指导要求，引导学生了解相关的学习目标。明确学习目标二明要素做笔记指导学生交流课前预习学案中的“段中研析”部分，了解说明文基本要素，明确说明文核心要素，让学生区别事物的普遍特征和个性特征。1.课前准备：阅读习作，圈点勾画记，完成研析笔记。2.通过交流，明确说明对象的特征，理清说明顺序，把握说明结构和说明方法。3.区别事物的普遍特征和个性特征。小结1说明文的核心要素是说明对象的特征，在说明文写作时，既要把握事物的普遍特征，也要突出事物的个性特征。三善用法显特征1.出示文段一，引导学生从不同角度观察小公园亭“飞檐形式”的特征，
3、指导学生运用摹状貌、打比方等说明方法介绍“飞檐”设计的个性特征，对文段进行补充说明。2.出示文段二，通过观看视频资料，引导学生捕捉关键信息，运用恰当的说明方法介绍小公园亭内部结构的个性特征，对文段进行补充说明。1.通过观察比较，学会从不同角度、恰当运用摹状貌、打比方等说明方法介绍“飞檐”设计的个性特征，对文段进行补充说明，并作交流展示。2.通过观看视频资料，捕捉关键信息，运用恰当的说明方法介绍小公园亭内部结构的个性特征，对文段进行补充说明，并作展示。小结2学有所得：1. 介绍建筑物的特征时，可以恰当运用多种说明方法。2. 通过查阅资料，获取更加准确的信息，丰富我们的写作素材。四仿范文释情怀出示
4、范文关键句，通过引导学生语言学用、情感迁移，感受探讨小公园亭背后的人文情怀，指导学生升格创写，突显写作意图。1.巧仿范例，感受感受探讨小公园亭背后的人文情怀。2.升格创写，集体交流。五完成作业优化文章布置作业：学生课后交流讨论自己习作中特征不显、推广意义不足之处，结合本节课所习所得，对自己的习作进行修改。下一节课，我们再来展示大家的升格文，评选最美“推广大使”。恰当运用多种说明方法，修改自己的文章，注意要把握建筑物的特征，突出其个性特征，彰显人文情怀，争当“推广大使”。总结本节课通过说明文写作方法的学习，以“特征”作为切入点，探讨说明文写作的方法。希望同学们通过这节课，了解介绍建筑物特征的方法，让我们通过观察比较、摹写状貌、查阅资料，综合运用多种说明方法，更多地了解建筑物的特征和背后的人文情怀。板书设计介绍建筑特色 彰显人文情怀 八年级说明文写作指导 普遍特征 细观察特征 善用法 个性特征 勤查阅 1
