《2024年高中生物新教材同步学案 选择性必修第一册 第3章 第2节 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年高中生物新教材同步学案 选择性必修第一册 第3章 第2节 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点（含解析）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点学习目标1.分析激素的分级调节的过程和意义。2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。一、甲状腺激素分泌的分级调节1调节过程(1)腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。(2)激素：A.促甲状腺激素释放激素、B.促甲状腺激素。(3)作用：“”表示促进、“”表示抑制。(4)调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。2分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。(2)分级调节系统下丘脑垂体甲状腺轴；下丘脑垂体肾上腺皮质轴；下丘脑垂体性腺
2、轴等。(3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。判断正误(1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少()(2)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的()(3)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡()答案(1)(2)(3)关键点拨(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩、河流的重度污染等。(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。任务一：分析甲状腺激素分泌的调节1阅读教材P53“思考讨论”部分，梳理实验，并得出结论。(1)实验一组别实验处
3、理实验结果甲状腺结构甲状腺激素分泌量1对照组正常正常2摘除大鼠的垂体萎缩显著降低3摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物部分恢复大小部分恢复该实验说明：垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素。(2)实验二组别实验处理实验结果(TSH水平)1对照正常2向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH明显升高3损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域明显降低4向动物垂体中注射微量甲状腺激素明显降低13组实验说明：下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH。1、4组实验说明：甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。(3)临床观察组别观察指标(甲状腺激素水平)观察指标(TSH水平)甲状腺机能亢进升高降低甲状腺机能减退下降
4、升高结果说明：甲状腺激素能够抑制TSH的分泌。(4)由以上几个问题分析，在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？提示下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH，垂体分泌的TSH可促进甲状腺的发育和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。(5)在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？提示这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素的水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到
5、正常水平。2实例分析：地方性甲状腺肿的原因。患者体内存在正确的分级调节和反馈调节的过程，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿大的原因是什么？提示由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，促进甲状腺发育，促进甲状腺激素的分泌。由于缺碘，不能合成甲状腺激素，便会一直促进甲状腺的发育，所以甲状腺肿大。1下丘脑、垂体和相关腺体的关系2动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析(1)在“下丘脑垂体相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌
6、的激素含量升高。(2)在“促激素释放激素促激素激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。1(2022福建宁德高二月考)如图为某激素分泌的调节过程，下列说法错误的是()A能体现分级调节过程的是B的作用体现了反馈调节C图示中的腺体可表示甲状腺、性腺、肾上腺D若腺体为甲状腺，则同时作用于腺体，对腺体产生促进作用答案D解析若腺体为甲状腺，则为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，只能作用于b垂体，垂体释放促甲状腺激素，作用于甲状腺，D错误。2(2023天津南开区高二检测)甲、乙、丙均表现为甲状腺激素水平低下，通过注射TRH(表示促甲状腺激素
7、释放激素)，分别测定每人注射前30 min和注射后30 min的TSH(表示促甲状腺激素)的浓度。测定结果如下图。下列相关分析错误的是()A患者甲体内甲状腺激素水平低下的原因是下丘脑无法分泌TRHB患者乙体内TSH水平低于正常值，是其甲状腺激素分泌不足的原因之一C患者丙体内甲状腺激素水平低下，促进了TSH的分泌D注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考答案C解析据题图分析可知，患者甲可能是下丘脑功能缺陷，导致不能分泌TRH，不能促进垂体分泌TSH，不能促进甲状腺分泌甲状腺激素，导致甲状腺激素水平低下，A正确；患者乙可能垂体功能缺陷，分泌TSH较少，导致甲状腺激素分泌不足，B正确；患者丙注射T
8、RH前，TSH高于正常人，说明体内甲状腺激素过少，对垂体的抑制作用减弱，致使垂体产生大量TSH，这种调节属于反馈调节，不是促进垂体分泌TSH，C错误；据题意可知，通过注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考，D正确。二、激素调节的特点1激素调节特点(1)通过体液进行运输。(2)作用于靶器官、靶细胞。(3)作为信使传递信息。(4)微量和高效。激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使其原有的生理活动发生变化。2激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等均可升高血糖。(2)相抗衡：不
9、同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面相抗衡。判断正误(1)临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平的原因是激素弥散在体液中，随血液流到全身()(2)垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运输到甲状腺()(3)激素只能作用于靶器官、靶细胞的直接原因是靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体()(4)体内要源源不断地产生激素的原因是激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了()(5)激素可作为信使传递信息同时还有催化作用()答案(1)(2)(3)(4)(5)任务二：分析激素的作用机理1肾上腺素促进肝糖原的分解进而升高血糖，请观察下图思考该过程是如何实现的？提示当肾
10、上腺素与肝细胞膜上的肾上腺素的受体蛋白结合时，GTP与G蛋白结合，使腺苷酸环化酶结构发生变化，催化ATP水解为cAMP，cAMP激活蛋白激酶A，进而激活磷酸酶，催化糖原水解为葡萄糖。2类固醇激素(如性激素、肾上腺皮质激素)很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中，它发挥作用的机制是怎样的呢？提示类固醇激素穿过细胞膜，和受体结合后，连接到DNA上，调控基因的转录，诱导相关蛋白质的合成(例如，某些酶)。任务三：评价应用激素类药物的利与弊1有些运动员服用人工合成的睾酮衍生物来促进肌肉生长、增强肌肉力量，提高比赛成绩。有研究显示，应用外源性睾酮衍生物6个月，可以导致精子生成量减少，甚至使一些运动
11、员不育。请解释原因。提示补充外源雄激素，提高了体内雄激素的含量，从而抑制了下丘脑、垂体分泌相应的激素，其中垂体分泌的促性腺激素可以促进性腺的发育，促进性腺分泌性激素，性激素能促进生殖细胞的生成，所以缺乏促性腺激素后性腺萎缩，精子生成量减少，甚至会失去生育能力。2在养殖四大家鱼时，为促进亲鱼的卵和精子生成、成熟，提高鱼的受孕率，应使用哪种激素类药物？提示使用促性腺激素类药物。3注射“长高针”是近些年悄然兴起的一种针对矮小症的治疗方式，但部分家长不经检查盲目给身高矮小的孩子使用“长高针”。“长高针”的有效成分是注射用生长激素。下列有关叙述错误的是()A人体内生长激素由垂体分泌，含量极其微少B生长激
12、素通过血液定向运输到靶细胞、靶器官C生长激素一经靶细胞接受并发挥作用后就被灭活D滥用长高针可能会导致使用者出现内分泌紊乱答案B解析内分泌腺没有导管，其分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身各处，传递着各种信息，据此可知，生长激素通过血液运输到全身各处，只是对特定的靶细胞、靶器官起作用，B错误。4下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是()A激素、酶和神经递质都是有机物B激素弥散在全身的体液中，激素和酶发挥作用后即失活C激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用D能产生酶的细胞一定能产生激素，能产生激素的细胞也一定能产生酶答案C解析神经递质大多是有机物，也有无机物，如
13、一氧化氮，A错误；酶发挥作用后不失活，B错误；能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素，D错误。归纳总结动物激素、酶、神经递质的比较项目动物激素酶神经递质化学本质蛋白质类、多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类蛋白质或RNA小分子化合物产生部位内分泌腺(或有内分泌功能的细胞)活细胞(不考虑哺乳动物成熟的红细胞等)神经元作用调节催化使突触后膜产生兴奋或抑制作用部位靶细胞、靶器官细胞内外突触后膜作用后去向失活数量和性质不变被降解或回收共同点与相应的分子结合后发挥作用题组一甲状腺激素分泌的分级调节1如图是甲状腺激素分泌的调节示意图，下列叙述正确的是()A甲状腺激素作用的靶细胞是下丘脑细胞
14、和垂体细胞B甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程起促进作用，过程起抑制作用C寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少D甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节答案D解析甲状腺激素作用的靶细胞几乎是全身的细胞，A错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，所以过程均为抑制作用，B错误；寒冷刺激时，下丘脑分泌的TRH增多，促进垂体合成和分泌TSH，TSH又可促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，C错误。2切除甲状腺是治疗甲状腺癌的常用措施，但患者体内产生的促甲状腺激素能促进残留的甲状腺癌细胞生长、发展。下列有关叙述不正确的是()A切除甲状腺后，患者神经系统的兴奋性降低B切除甲状腺后，患者下丘脑分泌的TRH不能发挥作用C服用甲状腺激素类药物能抑制甲状腺癌复发D甲状腺激素类药物发挥作用后在患者体内失活答案B解析切除甲状腺后，下丘脑分泌的TRH增多，而下丘脑分泌的TRH会继续作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，B错误。3给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，分别用曲线a、b、c表示，其中正确的是()答案B解析垂体分泌促甲状腺激素(b)，
