《中考语文二轮复习重难点专项练习重点11非连续性文本阅读（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文二轮复习重难点专项练习重点11非连续性文本阅读（含解析）（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、重点11 非连续性文本阅读非连续性文本阅读题往往围绕一个话题，将文字、图表、图画等组合在一起,考查学生的阅读、概括、分析、交流等综合运用语言的实践能力。考查形式灵活多样，具有较强的探究性，注重个性的阅读体验，是一种集综合性阅读、比较性阅读和研究型阅读于一体的阅读方式。考生阅读材料时，要具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。非连续性文本阅读，是最近几年被重视和考查的一种新的题型，它和以前语文综合运用考查中的“图文分析题”“材料分析题”等题型一脉相承，也可以说是由这种题型演变扩大而来的。可
2、以预测，以后的中考这种考查形式会成为常态。应给予足够的重视，须多加强这种题型的训练。（含重点溯源和模拟预测）重点溯源 一、（2022四川资阳统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：揭秘太空授课背后天地通信测控网邱晨辉3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路”。要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。具体来看，为了完成地面人员与航天员之间
3、的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通
4、构建可视化平台。高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。空间站话音处理器融合了低码速率和高保真两大音频通话核心需求。与9年前的太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，容量上
5、实现了29路话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，又能随心所欲地建立群聊。以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊肠小道”，而今，中国空间站和地面的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。（摘自中国青年报，有删减）文本二：“天宫课堂”为少年播散梦想种子张继“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从“天宫课堂”第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具
6、针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实验、太空抛物实验等，通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣。“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广袤苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬。从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的
7、冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通话，如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是一种骄
8、傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。（摘自四川在线天府评论，有删减）1.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密。B.中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。C.与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间
9、站话音处理器优势明显。D.文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。【答案】B【解析】本题考查信息筛选辨析。B.有误，“中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通”偷换概念，根据文本一第段“中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻”、第段“中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网”可知，“立体通信测控网”并不是中国电科研发的；故选B 。2.下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激
10、发读者阅读兴趣，引出文章观点。B.高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。C.文本二第段例举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。D.无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。【答案】A【解析】本题考查内容理解分析。A.有误，文本一开篇写“天宫课堂”开讲，是为了引出后面“天地通信测控网”的内容；而文本二的内容就是围绕“天宫课堂”来展开讨论的，所以并不是为了引出后面的观点。故选A 。3.文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？【答案】核心观点是：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。（或“天宫课堂”为少
11、年播散梦想种子。） 从三个方面论证：引领青少年进入科普殿堂；激励青少年追梦逐梦前行；增强青少年的民族自豪感。【解析】本题考查中心论点及论证思路。论点是作者观点的完整表述，在形式上是一个简明的表肯定或否定意思的判断句。有的题目直接揭示论点；有的开篇点题，引出中心论点；还可以看结尾，有的文章篇末揭示中心；有时，还要注意文中直接表述句，体现作者主要观点的正面表述句也可能是文章中心论点。根据标题“天宫课堂为少年播散梦想种子”及文本二第段“天宫课堂旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀”即可提炼中心论点：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子。
12、）作者首段提出核心观点，紧接着选文第段“天宫课堂引领青少年进入科普殿堂”、第段“天宫课堂激励青少年追梦逐梦前行”、第段“天宫课堂增强青少年的民族自豪感”三个方面对论点进行论证，最后号召广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。4.“天宫课堂”第二课为什么能够成功开讲？请结合文本一和文本二简要概括。【答案】国家强大的经济实力和科技实力，我国航天科研人员为攻克技术难关而不懈努力和太空教师为激发青少年兴趣而精心授课。【解析】本题考查内容理解概括。根据文本一第段“在搭
13、建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重”，体现了“天宫课堂”的成功开讲离不开搭建通信高速传输通道和保障天地话音图像高质量传输。根据文本二第段“中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的天宫课堂，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻科学梦、实现航天梦的热情”，体现了第一次太空授课的成功为此次“天宫课堂”的开讲做了铺垫，激发了广大青少年对航天梦的热情。材料文本二第段“如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的”，体现了“天宫课堂”的成功开讲离不
14、开国家强大的经济实力和科技实力。二、（2022贵州安顺统考中考真题）阅读下面的文章，完成练习。网红应该有的样子【材料一】网红，是“网络红人”或“网络红物”的简称，是指在现实或者网络生活中，因为某个事件或者某个特点而被网民关注从而走红的人或物。提到“网红”，人们并不陌生。故宫博物院是“网红景点”，高品质文物展览、主题创意活动、特色文创设计，让年轻人爱上传统文化；在抗击新冠肺炎疫情期间，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏成为“网红医生”，他开通新浪微博1个月，吸引300多万粉丝；某“网红博主”拍摄乡村风景、传统美食的短视频唯美动人，拥有700多万海外粉丝，向世界展示中国文化之美人物和实物借助大众
15、传媒力量“走红网络”成为一种普遍的社会文化现象。网红经济颇为可观。数据显示，目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。不过，人们追捧网红显然并不只是为了消费，网红与用户之间，存在精神与文化的联结。在网络社群中，粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。互联网技术日渐纯熟，流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性，可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的网红群体，以多种方式传递正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，具有十分重要的意义。（选自人民日报有删改）【材料二】“爷（婆），你们奏啥咧？还认得额么？”相信经常刷短视频的人，对这个声音并不陌生。某90后短视频创作者，开车到农村等偏远地区，“搭讪”老年人。他用这种拉家常的方式，跟老年人拉近距离，聊聊天，然后给老人们拍张照片，冲洗出来，放在定制的相框里，郑重地送给他们。看着满山遍地的红枣
