活动目标：1、理解图画故事情节发展过程2、感受童话故事中人物的幽默感3、学习用欣赏的眼光对待周围的同伴活动准备● 教学大书一本● 幼儿用书人手一本● 记号笔、纸● 收集箱活动过程：一、理解普普 1、出示普普，介绍今天理解的新朋友 ——你觉得普普会是一只怎样的小老鼠呢？（结合自身理解和经验实行自由猜测，引发参与活动的兴趣那看了扉页的普普后，你觉得是一只怎样的小老鼠呢？ 2、介绍普普的特点（引出图书的主人公，为下一环节阅读《小老鼠普普》做好铺垫） ——普普最会放屁了，普普的屁又丑又响，因为普普的这个特别之处，你还喜欢和普普做朋友吗？（简洁的幼儿主观意愿的表达能够让孩子产生进一步阅读的兴趣二、阅读理解（利用教学大书，师幼共读）1、阅读大图书第一段（从“开始”——普普一家出门寻找食物了）——P5：一个人在小小的洞里的普普会是什么心情呢？P9：你们觉得哥哥、姐姐和爸爸会说什么呢? 普普的心情会怎样呢？ 那你们觉得哥哥、姐姐还有爸爸谁爱普普呢？P10：在这幅图上你还发现了什么？P13：你们说接下来会发生什么呢？P17：普普犯错了，哥哥姐姐责备了普普你们有没有因为什么被自己的亲人骂过呀？那你们说爸爸妈妈在责备你们的时候还爱你们吗？P21：看到这个幕，假如你是普普的家人你会说什么呢?孩子们，每个人的身上都是有缺点的，但是也是有优点的。
我们要去发现朋友身上的优点，那你有没有发现你的朋友身上的优点呢？是什么优点呢？四、 活动反思：绘本的文字和图画之间有独特的关系，绘本以飞跃性的、丰富的表现方法，表现仅仅文章或仅仅图画都难以表达的内容文字是比图画更抽象的一种符号，而图画是比文字符号更加直观，更能激发孩子的想象力孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，图画表达的方式更符合他们的接受水平几乎所有的孩子都非常喜欢绘本对于年幼的孩子，阅读绘本，能够激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯本次活动通过猜一猜、听一听、想一想、说一说等孩子喜欢的形式，让孩子们真正进入绘本阅读中，感受着书中角色的内心活动，体验着小老鼠普普的情感变化充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维水平、想象水平孩子能够在轻松的阅读气氛中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。