《二年级语文公开课《云房子》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文公开课《云房子》说课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文公开课?云房子?说课稿一、说教材?云房子?是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事，全文共有六个自然段，采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。此外，天空中还有小鸟的欢快飞动。字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、保护环境的教育。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。二、说目标根据学生心理、智力开展水平以及他们的知识经验和情
2、感需求，我确定本节课教学目标为：1、指导学生有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，了解雨后天空白云的变化带来的美丽景象，培养学生爱观察、爱思考的习惯。2、在说话训练中培养学生的想像力。3、能正确、标准地书写生字“造和“耍。三、重点、难点通过不同层面的朗读,感悟课文，抓住重点词语指导学生读好第二自然段。模仿重点段，用句式“有的像说话，想象云房子的千姿百态。四、说教法学法1.创设情境?语文课程标准?指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中开展情境，从而激发学生活泼的思维，唤醒学生真挚的情感。依据教材的特点，我把整堂课设计成学生扮演成小鸟飞上蓝天，去欣赏云房
3、子，亲手去造云房子的过程，激发学生学习的兴趣。2.指导学生富有个性化的朗读?课程标准?指出：“阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受。学生富有个性化的朗读，表达了他对课文富有个性化的理解，尊重学生的感悟，相机点评促使学生通过读来表达自己的感情，提高对语言文字的领悟能力。五、说教学过程1、创设情景，美中读，读中悟在学习第一自然段时，我用一阵雷雨声，调起了学生浓厚的兴趣。雨过天晴后，天空中留下了一些云朵，让学生来夸夸这些云朵，从而引导学生读好第一自然段。天空那么美，这时谁也来凑热闹了？引出第二自然段，我先为两位学生戴好头饰，随着我说“还有小鸟吗？还有吗？学生们纷纷快乐地为自己戴上头饰，那么多
4、小鸟，这下天空中可热闹了，听，小鸟们说，然后引出小鸟的两句话，指导学生在读中感悟小鸟的心情。这一环节通过音乐、白云图、小鸟头饰，创造了与课文相通的具体可感的生动情境，让学生在身临其境中受到真切的感受，得到属于自己的真实感悟。第二段是本文的重点段落，重点是让学生了解云的不同形态的变化，指导读好课文。我先让学生自由的读本段，把自己喜欢的云房子多读几遍，初步感受它的美。然后介绍自己最喜欢的云房子，指导读好“傻傻地、“美美地、“很高的、“很宽的、“一点点小的，让学生朗读感悟，你喜欢哪种云房子为什么？你能把傻得可爱的语气读出来吗？你能把美化作声音读出来吗？你能用读书声让大家听出楼房的高吗？用不同的方式或方法指导读好这段话，不求整齐划一，只求学生的个性阅读。然后，我与学生互动，与学生一起边做动作边读，让学生的表现力不光表达在读书的语气上，也可以用动作来增加。在学生们充分朗读了第二自然段后，我用一个填空的形式训练了学生的背诵能力。下一个环节我趁热打铁，让学生欣赏天上千姿百态的白云，调动学生的想像力，让他们也飞上蓝天，亲手造一间云房子，先让他们小组商量，然后用我给的句子：我们造的云房子可美啦！有的像那样直直地站着，有的像那样傻傻地躺着，有的像那样.由易到难，培养学生的想像力。
