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1、二年级语文公开课?云房子?说课稿一、说教材?云房子?是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事,全文共有六个自然段,采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。此外,天空中还有小鸟的欢快飞动。字里行间充满了对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然、保护环境的教育。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,表达了童话特点。课文想象丰富,语言富有童趣,很受学生喜爱,有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中,感受语言的优美,获得阅读的乐趣和美的熏陶。二、说目标根据学生心理、智力开展水平以及他们的知识经验和情
2、感需求,我确定本节课教学目标为:1、指导学生有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,了解雨后天空白云的变化带来的美丽景象,培养学生爱观察、爱思考的习惯。2、在说话训练中培养学生的想像力。3、能正确、标准地书写生字“造和“耍。三、重点、难点通过不同层面的朗读,感悟课文,抓住重点词语指导学生读好第二自然段。模仿重点段,用句式“有的像说话,想象云房子的千姿百态。四、说教法学法1.创设情境?语文课程标准?指出:教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境,让学生在朗读中开展情境,从而激发学生活泼的思维,唤醒学生真挚的情感。依据教材的特点,我把整堂课设计成学生扮演成小鸟飞上蓝天,去欣赏云房
3、子,亲手去造云房子的过程,激发学生学习的兴趣。2.指导学生富有个性化的朗读?课程标准?指出:“阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受。学生富有个性化的朗读,表达了他对课文富有个性化的理解,尊重学生的感悟,相机点评促使学生通过读来表达自己的感情,提高对语言文字的领悟能力。五、说教学过程1、创设情景,美中读,读中悟在学习第一自然段时,我用一阵雷雨声,调起了学生浓厚的兴趣。雨过天晴后,天空中留下了一些云朵,让学生来夸夸这些云朵,从而引导学生读好第一自然段。天空那么美,这时谁也来凑热闹了?引出第二自然段,我先为两位学生戴好头饰,随着我说“还有小鸟吗?还有吗?学生们纷纷快乐地为自己戴上头饰,那么多
4、小鸟,这下天空中可热闹了,听,小鸟们说,然后引出小鸟的两句话,指导学生在读中感悟小鸟的心情。这一环节通过音乐、白云图、小鸟头饰,创造了与课文相通的具体可感的生动情境,让学生在身临其境中受到真切的感受,得到属于自己的真实感悟。第二段是本文的重点段落,重点是让学生了解云的不同形态的变化,指导读好课文。我先让学生自由的读本段,把自己喜欢的云房子多读几遍,初步感受它的美。然后介绍自己最喜欢的云房子,指导读好“傻傻地、“美美地、“很高的、“很宽的、“一点点小的,让学生朗读感悟,你喜欢哪种云房子为什么?你能把傻得可爱的语气读出来吗?你能把美化作声音读出来吗?你能用读书声让大家听出楼房的高吗?用不同的方式或方法指导读好这段话,不求整齐划一,只求学生的个性阅读。然后,我与学生互动,与学生一起边做动作边读,让学生的表现力不光表达在读书的语气上,也可以用动作来增加。在学生们充分朗读了第二自然段后,我用一个填空的形式训练了学生的背诵能力。下一个环节我趁热打铁,让学生欣赏天上千姿百态的白云,调动学生的想像力,让他们也飞上蓝天,亲手造一间云房子,先让他们小组商量,然后用我给的句子:我们造的云房子可美啦!有的像那样直直地站着,有的像那样傻傻地躺着,有的像那样.由易到难,培养学生的想像力。