《师范生寒假社会实践报告范本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范生寒假社会实践报告范本（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、师范生寒假社会理论报告范本师范生寒假社会理论报告(一)作为一个师范学生来说，家教理论那么又充满着期待以及不一般。这是我们进入工作岗位的第一步，要走好以后的每一步，这一步显得尤为重要。经过一年半的专业学，我对老师这个行业有了更深化的认识，更希望自己能早一点走上三尺讲台，开场新的人生之旅。虽然离那天还有点远，但是也要早做准备，于是我决定在寒假理论家教。 “老师”这个称谓对我来说意味着很多。它是自我的象征，在我小的时候就对老师这个职业充满着无限的向往，也许在同龄人当中属于保守一类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。弹指间，我就要收获属于我自己的成功果实，面对将来的种种，内心也是充满了无数的感慨。我
2、知道这已不是当年的一个梦想而是到了真正实现的时候了，面对别人的嘲讽以及羡慕我心已经平静，因为我知道我自己如今想要的是什么。寒假的前几天，我就认真的考虑了这个寒假的理论活动该怎样进展。首先也就是如何确定理论的性质以及类型。我先走访了昔日的恩师，理解了一些执教的常识和今年师范生就业的情况。同时我也深知“不打无准备之战”的道理，在进展家教活动之前，我就在网上了找了关于现如今家教活动中的一些注意点以及难点，还有就是家教学生的个性类型和对症的要求等等。首先我跟家教学生的家长进展了交流，初步理解学生的学情况，课程进程以及在英语、数学方面的学情况。通过与家长的接触我理解到：学生是小学三年级的学生，学成绩不错
3、，但是家长对她有更高的要求，希望在假期能有所进步。详细来说，需要英语和小学奥数的补。在数学学方面有一点属于厌学的态度，而且对于数学难题的学没有任何激情。英语方面，初步能读懂，但是听力和书写尚待进步。理解到这样的现状，我不能无动于衷，我就与这位得意的女学生进展了交流，我理解到，其实她的根底很扎实，而且多才多艺，擅长书法和古筝。理解到这一特殊性，我特地去查找了关于资料，从而也找到了应对的措施，那就是要及时地予以鼓励和支持，并利用她对于图形和音乐的特长，在出现困难的时候要给与指导性的帮助与支持。在得到资料和对策的支持，我一扫先前的犹豫与迟疑，对症下药，先给学生进展了一个根底的稳固遗忘的知识，以便日后
4、的进步。当然，这些题目的题目都是很简单很根底的关于数学方面的题目，其目的就是进步学生的自信心，并在此根底上进展进步性练。果然，尽管也有错误，但是正确率很高，我对学生的表现予以了肯定，学生也很开心，自己的信心也得到了满足。有了第一天好的开场，我对我下面的讲课内容有了很大的信心，鉴于学生的现状，我知道在除了数学方面以外，我要帮她补的就是关于英语方面的根底知识。说到根底知识，我首先想到了书本也就是教材上的语句，因为在我们所接触的学资料方面，教材作为最核心的内容有它的旗帜性，它是一个蓝本，首先要让学生理解自己的教材，认识到教材的逻辑性。第二天我让学生带了教材，首先带她翻看了目录，听她给我朗读教材内容，
5、这样一是看她的语音语调理解她的口语根底，二是培养她在敢读敢表现这方面的训练。从她朗读目录的语调语音，我理解到在语音语调方面存在的问题并不是很大，只需在局部发音上加以纠正。这时候我的角色就变成了她的朋友，或者说大姐姐来鼓励她，鼓励她是一个很好的学生。然后我就对于教材目录的编排进展了有序的讲解，从我的讲解以及我的鼓励中，学生已经有了问问题的想法，对于这样的时机我当然要抓住，认真详细的对她的问题进展了讲解，她对我的答复也是相当满意。为了确定她是真正理解了教材的实用性以及知识性，我对她提出了几个引申的问题，尽管答复的不是很到位，但是从她的答复中我已经理解到她对课程编排的理解已经有了自己的看法，实属不易
6、。老师利用好资料进展讲解，而不是一味的把课文强加给学生，要给她自我吸收的时间从而到达预期的学效果。而在这时，我理解到尽管学生是个女生，但是对于音乐特别热衷。这时，我就想到了用兴趣学法来鼓励学生学，俗话说：“兴趣是的老师”，我以音乐作为主要的链接，其他的内容再有节奏的加上去，教他一些英文歌，让她在记忆歌词中也到达记忆单词的目的，从而使得得的知识饱满。在数学方面，她对图形有很敏锐的观察力。于是，我搜集了一些图形的兴趣性题目，特别是火柴棒拼图之类的题型，每天像游戏一样做一道，然后再做一道其他的奥数题，这样激发了她对数学的兴趣，学也更主动了。陶行知曾提出“生活即教育”。我也对这一经典命题进展理论。正巧
7、今年是暖冬，有几天天气也特别好，于是我征得她的母亲同意，带她到江滨公园去踏青。毕竟，三明是南方的一个温暖的小城，没有白银素裹的寒冬，但是冬日的阳光也别有一番滋味。我搜索了一些冬日、初春的简单诗词，而且从旧书堆里翻出一些相关的课文和名家作品。在江滨公园，我们一起哼着儿歌，寻找春天的踪迹。在踏青的过程中，我也随手拈来，帮她复一些简单的词组句子，教她一些诗词歌赋。在户外，没有了老师和书房的沉闷，儿童的天性完全释放，而且学得更快。生活即学校，给学生更大的空间，去释放自我，发现自我，到达教育的最终目的。后来，我感觉到我的学生已经有了一定的懈怠现象，一方面是由于最近正值过年，小孩子难免贪玩，坐不住，更别说
8、几个小时的读书，另一方面，也是因为我不断加强强度的时候，这对一个九岁的孩子来说要求太高了。看来教学还真是一个急不得的活儿。为了使得学生能更好的学，得到更高的学效率，我降低了学强度，给了她一定的自由活动时间，由一天的2小时降低到1个半小时，再来学的时候我发现收效很大。在学生得到一定时间的同时，我也得到了一定的学时间，可以提早预接下来的内容并对自己如今大学的知识也有一定的帮助。家教进展的很顺利，我的家教生活也是苦中有甜，喜忧参半。由于是每天早上进展家教，这就改掉了我爱睡懒觉的缺点。尽管前几天确实很累，但是后面几天已经觉得是自然的事了。也有的时候，我讲解了好几遍的问题，学生也貌似是懂了，可是再过几天
9、来提问时，又不知道了，这时觉得自己特无力，觉得自己之前的努力都白费了。但是转念一想，学本来就是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的，自己以前在学的时候不也经常遇到这样的问题吗?只要这样一想，又觉得自己的所有付出都是很值得的。也许讲解一次不是很理解，但是只要我再接再厉，这样坚持下去，总有一天学生会理解我所表达的意思。从她身上，我也学到了认认真真的做事，一笔一划写清楚每一个字，不能潦草书写。看着她认真学的样子，我每每感到惭愧不已。经过十几天的家教生活，不仅学生在英语和数学学上有了进步，就是我自己在学上也有了长足的进步。我知道这是我们大家一起努力的结果，只有通过契而不舍的努力才能到达的高度。也许学生
10、先前出现的所有问题在这短短的十几天的时间里不能全部得以改正，但是我坚信只要坚持住，契而不舍的努力一定助以成功。下面是我觉得在学过程中几个比拟重要的因素：个人因素;家庭因素;学校因素。学生的个人努力程度、家庭的重视和支持、学校的教育教学。只有把这三个方面合理得处理好，学生学才能得到飞跃。寒假家教理论就这样完毕了，但是活动尽管完毕了但是对我个人的影响还在。它让我理解到作为一名老师是多么的不容易，也让我理解到在遇到问题的时候要耐下心来渐渐解决，草草处理是不行的。希望通过这次实战的理论活动，我能更加理论好我的梦想，实现老师的真谛。师范生寒假社会理论报告(二)20xx年寒假期间，在朋友的介绍下，我在xx
11、市xx区xx小学附近的xx学教室找到了一份家教工作。得到此份工作时，我的内心既兴奋又感谢。兴奋的是，自己得到了一个既能锻炼自己才能同时又能表达自身价值的时机;感谢的是，朋友对我的信任，小学阶段对一个孩子的成长起着关键作用，是初中高中乃至大学的根底，朋友的介绍也是对我个人才能的一个肯定。虽然家教时间只有短短的一个月，但却是一段教学相长的过程，这段经历对于我而言，可谓获益匪浅。刚开场的时候，我的心中还是有着一丝忐忑。虽然我是一个师范学校的学生，但是我绝大局部时间都在讲台之下，对于教学而言，我还完全是个生手，丝毫没有经历。不过这个疑虑并没有影响我的信心，毕竟学生只是小朋友，对我这个十六年寒窗苦读的研
12、究生而言，只要找到正确的教学方法，应该不成问题。把他们教好，启发他们学的乐趣，让他们真正的学到知识，不辜负家长的信任，这是我对这份工作的决心，也是对我自己的明确要求。我在xx学教室负责的工作是语文教学。进展语文课外辅导，这是学室老师的主要任务。一到五个年级中，我负责一二年级小朋友的课内作业检查、课外题的布置与讲解以及上周末的兴趣作文课。在从事这个岗位时，我很清楚地理解了自己的弱点，巧妇难为无米之炊，我对小学语文课本的记忆还停留在小学，很难再一两天的时间内迅速融入课本、组织串联这些知识。针对这个问题，在一个星期的考察期里，我一口气把小学的12册语文课本都读完了，从中挖掘到了可以传输给孩子的珍贵知
13、识。在开场的几天里，我并没有急于给他们讲书本上的知识，而是先和早一些教过他们的老师沟通了一番，大概理解了每个学生的学情况和性格。因为学生很多，我便根据学生的不同情况制定了不同的教学方案师范生寒假小学家教社会理论报告。作业写的快又聪明的学生，我就给他们布置课外练提升，顺便将书本上的内容挑重点讲，希望他们更够更上一层楼;作业写的慢且根底不扎实的学生，我就专攻他们每天的正确率，一步一步的纠正错误，然后再缩短时间，进步时间利用率，增加学效率，还是以熟悉书本为主。在教小朋友的过程中，我渐渐发现很多文学常识都来自于小学课本，可我却一直没时机仔细研读，趁这次家教的时机，我也做了一次根本常识的充电，丰富了我的
14、知识储存。在教学过程中，经老师们集体经历总结，学生最讨厌的教学方式主要有以下几种。第一是唠叨式，唠叨式是愚蠢的家教方式之一，容易引起小朋友的抵触，被动的承受知识，造成事倍功半的后果。第二是数落式，唠叨的同时就是数落。孩子在家里或者学校里总是不停地被数落：你怎么不用功啊?你怎么不做作业啊?你怎么只知道玩啊?数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质，有些孩子经常因为家长或老师的数落而产生惶恐心理以致无法集中精力。就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学状态，把孩子积极性的火苗扑灭了进而变得消极被动。第三是训斥式，动不动就训孩子，这也不好，那也不对。这种队孩子不客观不全面的评价容易使孩子失去
15、自信甚至变得自卑。第四是打骂式，大学严格制止老师体罚学生，这是严重伤害学生身心大学的行为，易对孩子身心造成恶劣影响，一定得取缔。第五，达标式。规定孩子考试的平均成绩必须到达多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所大学等，这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的家教方式。一个积极上进的孩子会为自己制定目的的，老师和家长将脱离孩子实际的高目的强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担和压力。第六，疲劳式。题海战术和延长学时间是事倍功半的方，孩子的不充足的休息势必影响孩子的学状态。第七，愁眉苦脸式。老师的面孔对孩子有很大的影响。一个很好的孩子面对的大学者是一张数落的脸，一张唠叨的脸，一张
16、训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张催促的脸，孩子立即就会失去了学的乐趣。老师的这张脸有时候决定了一切。因此，我的教学原那么是：对待孩子要有耐心、有真心、有童心。有的老师不能谅解学生的难处，作业写错了就动辄大声呵斥，小孩子很容易有对抗情绪。就算学生屡次不改，我还是支持感化方式。比方说有的时候，讲解了好几遍的问题，学生也貌似是懂了，可是到了第二天，又犯了同样的错误。每每遇到这种情况就会觉得自己非常无力，但学本来就是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的，而且小学生的理解才能还是有限的，不像我们大人一样一说就通，需要多练几遍才能记住跟理解。讲解一次两次不能理解，我可以再讲，或者尝试其他的沟通方式，这都不是问题。重要的是不能伤害学生的自信心和积极性，而是应该鼓励他们有勇气有兴趣有耐性的去解决更难的问题。另外我也给学生们总结了一些学语文的经历和方法。语文学需要培养语感，所谓语感是大量输入和输出，输入就是读
