《走进京剧(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进京剧(一)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进京剧教学设计教学目标：1.让学生对我国的国粹京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容， 让学生在欣赏、 模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力， 使这节课成为学生热爱京剧的良好开端， 引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。2欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。教学重难点：1在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。2模仿戏曲的唱腔和动作。3调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。教具准备： 多媒体课件、京剧脸
2、谱、录音带。教学过程：一、学生聆听京调进教室二、角色导入教师在京剧背景音乐急急风中，戴着脸谱，脚走圆场走近学生，用京腔中“念白”与学生打招呼。 （教学目标：激发学生让本课内容的好奇心和探究愿望，使学生关注并参与音乐活动，营造良好的课堂氛围。）师：同学们好哇，你们看，我戴的是什么？（学生回答）师：你们经常在哪个戏曲形式中看到脸谱？（学生回答）师：（教师用普通话问同学们）你知道什么是京剧？（学生回答）音乐（四年级）培训资料师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。教师播放课件。三、走进京剧导入：京剧中有许多特有的名词，俗话说的好“外行看热闹，内行看门道”，当我们了 解了
3、这些京剧名词之后，你们再说起京剧时就会很在行。让我们来看看都有哪些名词（课件显示：脸谱）。师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流。（教学目标：激发学生已有的知识储备，变被动接受为主动学习）师：将你们交流的情况向大家汇报一下。教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。师：脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。我们继续看看还有哪些京剧名词。师：同学们想一想，老师在刚上课时，有两句的说话方式不同，老师是怎样说的？学生回忆、模仿。师：这就是念白的一种形式，我们再试着说几句。“啊，同学们” “啊，老师” “你们 好
4、哇” “老师好哇”。师：关于念白，你们还知道哪些内容？（韵白、散白、数板、引子）师：念白是经过音乐化加工的艺术语言，具有鲜明的节奏感和韵律美。我们继续了解京剧的名词（课件展示：行当）。师：什么是行当？（学生介绍）师：京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言，根据人物的性别、年龄、身份、性格的 不同，划分为四个类型：生、旦、净、丑。师：谁来为大家介绍四大行当中的一个行当角色？（学生介绍时教师利用课件观看、讲解、模仿动作特点等进行补充，引导学生了解各行当的特点，便于学生理解。）生：请同学们来观看一个片段，说说剧中人物是谁？（学生介绍，教师补充并讲解空 城计的故事。）生：扮演诸葛亮的是什么行当？（老生）
5、？师：谁能来模仿诸葛亮在城楼上演唱这段唱腔的神态、动作。（播放音乐学生模仿）生：“生”还有哪些分类？（武生）教师引导学生观看定军山片段。生：除了老生、小生，还有武生。师：请同学们来欣赏老师的表演，请你说说老师表演的是什么行当？（教师演唱苏三 起解片段。）师：老师在演唱时有一个特点动作，你看到了吗？请同学们跟老师学一学（教师引导学生模仿旦角的兰花指）。师：对于旦角你还知道哪些？（学生介绍还有老旦、花旦、武旦。介绍名角演员梅兰芳 等四大名旦。教师利用课件进行补充并请同学们欣赏武旦穆桂英、青衣苏三起解、 花旦霸王别姬）师：请同学们来欣赏一个片段，说出剧中人物是谁？（学生观看京剧侧美案片段）师：请同学
6、们说说包公是个什么样的人物形象？生：正直、铁面无私、是个清官。师：谁能为大家介绍侧美案故事情节？（学生介绍，教师补充）师：还有一个行当我们没有介绍，是什么？（丑）师：我们来观察一下丑角的特点。（学生观看老师的表演， 并说出丑角非常幽默、 风趣、也可以表现奸诈小人的形象，但他们都是喜剧演员的形象。）教学目标：（图片、唱段使学生对各行当有了直观的认识，产生浓厚兴趣，抓住了学生 的探究心理，学生通过画面自己判断各行当）。师：谁愿意来模仿丑角的人物形象？（教师播放京剧鼓点：急急风，学生表演。）师：丑角在化装上有一大特点，你们看。（课件展示图片，学生总结鼻梁上有一块不同形状的白粉装扮）师：丑角没有唱腔，
7、只有不同形式的念白，我们来学一学。（课件展示崇公道的一段念白，学生模仿丑角的动作进行表演）师：有了生、旦、净、丑四大行当，就可以表演生活中各种各样的人物，戏曲舞台也就 变得丰富多彩了。师：我们认识和了解了京剧的特有名词，有脸谱、念白、行当，谁还知道其他的名词？（学生回答）老师也想请我们班的同学展示一下京剧风采， 谁愿意来为我们大家表演？ （请同学们上前面来表演）请你们观看京剧片段，分辨出行当，并用动作来告诉大家你模仿的是什么行当。师： 学到这里请同学们来说说为什么京剧是我国的国粹， 它到底有哪些魅力呢？ （学生回答）京剧是历史悠久的中国戏曲的优秀代表， 是人们群众喜闻乐见的艺术形式， 积淀了中华民族的优良美德、民族智慧和艺术精华，我们今天了解到的唱腔、行当、脸谱等等，不论是哪一项都显示着中华民族的文化特色， 继承和发扬了我国优秀的传统文化， 其综合性是世界其他任何艺术形式都不可比拟的，因此，长期以来一直被称为国粹。这节课你都有哪些收获呢？（学生回答）师： 中国的京剧艺术博大精深， 是中华民族的瑰宝， 多年来经过许多代艺术家的千锤百炼，它的根基深广，枝繁叶茂，硕果累累，色彩万千，作为华夏子孙，作为 21 世纪的少年儿童， 我们有责任继承祖先的宝贵遗产， 热爱我们的京剧艺术。也许， 在多年以后的京剧舞台上有我们熟悉的某个身影，让我们带着这个梦想结束我们今天的京剧之旅吧！
