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1、一、 分子热运动教学目标（一）、知识技能 1知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4知道分子之间存在相互作用力。 （二）、方法过程 1通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。 2从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。 （三）、情感、态度和价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。教学难点 指导学生从对演示实验的观察、分
2、析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。教学方法 演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，从而得出结论。教具准备 香水、空玻璃瓶、试管、铅柱、多媒体课件等等。教学过程 一、导入新课 我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想。请看投影： 表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个具体的水分子组成。分子体积很小，我们肉眼看不到。 师问那我们怎么能知道分子是否运动? 生我们用显微镜。 这个方法可取，有没有其他方法呢？我们打开桌子上放的那瓶香水，有什么感觉? 生能闻到香水味。 问题：为什么能闻到
3、香水的香味? 讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子运动情况，就是我们常用的一种物理研究方法转换法。下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。 二、新课教学 1扩散现象演示：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。现象：上面空瓶有红色现象，说明了什么？结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请你们举出几个例子。 （到医院闻到消毒液味；在花园里闻到花香 ）
4、提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？演示：向一个盛有水的烧杯中用滴管注入2滴红墨水。观察并思考：发生扩散现象，说明了什么？举例：（1） 在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液开始时及静放10天、20天、30天的对比图片。（2）把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。 观察并思考：固体、液体、气体都有扩散现象，在以上几个扩散实验中，扩散快慢为何不同？影响扩散快慢的因素是什么？ 演示：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水。用滴管先向冷水，再向热水中分别注入2滴红墨水。发现装热水的烧
5、杯很快变红了。说明热水扩散得快，扩散现象与温度有关。小组讨论：讨论“想想议议”中的三个问题：1.以上几个实验是否说明分子在不停地运动着？2.分子的运动快慢跟温度有关系吗？3.对分子的运动你能作出哪些推测？ 得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。 2分子间的作用力拿一个铅块，用力拉，为什么拉不断？用力捏，为什么捏不扁？演示实验4： 将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。观察并思考：这个实验说明了什么? 结论：这个实验表明
6、分子之间存在引力。 师问分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么? 生不容易，因为分子之间存在斥力。 师是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。 学生阅读课本， 老师加以解释： 分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。 三、布置作业 “动手动脑学物理”的2、3题四、板书设计一、分子热运动1、物质是由分子组成的。分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动（1）扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。（2）扩散现象说明：A分子之间有间隙。B分子在做不停的无规则的运动。（3）固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。（4）分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。3、分子间有相互作用的引力和斥力。
